人教版小学一年级数学第二册《认识整时》说课稿doc

认识整时说课稿说课内容：各位领导、各位老师：今天，我说课的内容是人教版小学数学一级上册第八单元认识钟表。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：教材分析: 本单元内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，也对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。因此，我把本节课的教学目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。根据我设定的教学目标本节课的教学重点为:会认整时的钟面会整时的两种写法。教学难点为:整时钟面的认读。教具、学具准备有:多媒体电脑课件和学具钟。这节课的教学对象是一年级的学生。根据他们年龄小、好动、好奇心强、教学中容易疲劳、注意力容易分散这一特点，我激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。由此我设计的教学教法是:首先通过谜语导入，运用多媒体课件等手段，提高学生兴趣，使他们积极参与到学习活动中。其次寓教于乐，融练习于游戏中，设计生动有趣的游戏活动，让学生在玩乐中巩固知识。再次调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。在教学过程中我安排了五个教学环节:首先通过情境的创设，诱发学生学习兴趣. “滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有眼”通过这个谜语让学生猜猜它是谁？（课件展示各种钟表）看！它们是什么？你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。（导出课题：认识钟表）其次主动参与，探索新知。在这个环节我分3个步骤来完成:1、初步认识钟面。在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生先观察课件上的钟面,看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，而且可以把自己的发现与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中我发现学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，由此使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体,教师为主导的原则。2、学习整时的认、读、写。出示主题图，引导学生观察图中钟面，并说出小女孩起床的时间。你是怎么知道的？教学写法时我先教学 “时”表示的方法，后引导学生观察桌子上放着什么？让学生观察两个钟，看看发现了什么？通过观察发现，钟、手表是用时针、分针来表示时刻的，而电子钟是用数字显示的。重点加强对7时的两种书写形式的教学，让学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。最后教师总结出“分针指着12，时针指着几就是几时整”。3.掌握用上午、下午这些词语表示时间。出示两幅表示10时的图，让学生观察，说说你发现了什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，可不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。这一环节学生通过对图片的观察发现有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天里有两个10时，使所学知识融会贯通。再次应用新知，解决问题.在这一环节中学生通过观察和思考探索新知，在这里我主要设计了两大板块：1、设计自己的星期天. 我先用课件出示书本92页小朋友的一天，学生独立填写在书本上后,由学生边看图片边互相说“小朋友什么时间在做什么”这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想”，然后让学生自主设计你星期天的安排。2、巧手拨时刻.（学生出示学具）（先由老师根据学生说的时间拨出对应的时间,学生仔细观察.再由前后4人为一小组，一个同学说时间，另一个同学在钟表上表示，剩下的同学做裁判。大家轮流玩）. 这一环节重视了学生动手、动脑、主动探索的有机结合。每个学生都有自己的思维拓展空间，通过学生思考问题，培养学生的语言表达能力。同时趣味性的练习，巧手拨时刻既突出了应用意识和实践能力的培养也丰富了学生对时间的感性认识，使学生感受到时间就在身边，逐步建立了学生的时间观念。 接着进行故事教育。 数学课程标准中提出，数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度。我出示小猪和小狗的对话情景让学生想最后小猪为什么哭？你想对它说点什么呢？使学生明白遵守时间的重要性，教育学生