人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》教学设计1_第1页
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文档简介

人教版小学数学四年级下册乘法分配律教学设计1峡江县巴邱小学 陈淑全教学目标：1.知识目标：理解和掌握乘法分配律的内容（包括公式）；2.技能目标：（1）灵活运用乘法分配律进行算式的推导（2）初步明确利用乘法分配律进行简便计算的算理（3）培养分析，推理，概括的能力及发现问题的能力情感目标：渗透一般到特殊，特殊到一般的思想。教学重难点：理解和掌握乘法分配律的内容，利用乘法分配律熟练地进行算式的推导。教学过程：一创设情境，激发兴趣师：今天全班同学穿着整齐的校服，显得特精神，这套校服是今年刚发的吧，你们知道它们要多少钱吗？我告诉你：每件上衣50元，每条裤子40元。（出示板书）师：那么你们想不想知道全班的校服费要多少钱？谁能把它编成应用题？一生编题。师板书例5：学校购买校服，每件上衣50元，每条裤子40元，买这样的47套校服，一共要多少元？指名一生列式，师板书：（说说式子的意思）（还有不同算法吗？）（50+40）47 5047+4047=9047 =2350+1880=4230 =4230师：同学们用了两种方法，它们的结果相等。（板书=）二具体操作，发现问题1完成口算（小板书）（8+9）5=85+95=（6+4）10=610+410=发现得数相等。2猜一猜：右边的得数会是几？（小板书）（3+5）6=48 35+45=（7+2）9=81 79+29=（3+6）3=27 33+63=3发现问题师：你为什么能够算得这么快？生：我发现左边的算式和右边的算式相等。师：是这样吗？真是一个了不起的发现。一切数学知识来源于发现问题，而一个伟大的数学家有所成就在于他善于发现问题。看看今天我们的同学发现的是一个什么样的数学知识？三抽象概括，验证规律1抽象概括（1）师：你能用自己的话说一说是怎样相等的？指名学生，说充分。（2）完成填空：P97小板书两个数的和与一个数相乘，可以用两个加数分别与这个数，再把两个积。（3）得出公式：(a+b)c=ac+bc2.验证规律（1）回忆怎样验证（举例子）（2）小小组相互验证：选组长，一人举例，一人计算，一人汇报。（3）汇报。认同规律。揭题。四巩固与应用1试一试。多媒体。P972课后练习1。3课后练习2，判断题，多媒体。4用两种方法计算下题，比较哪种方法简便一些？1368+1312 13（68+12）1704+304 （170+30）4125（
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