人教版小学语文三年级下册13课《和时间赛跑》教学设计

恩江小学“合作备课”教学设计 主备课人：王芙蓉教学内容13.和时间赛跑知识和能力目标1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。重点难点评析1.、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思教学流程 （第一课时）自然分材教学一、录音导入，激发兴趣1播放配乐朗诵匆匆片断（第三节）。 2谈话导入。同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、 初读课文，整体感知1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2、自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。4、指导学生当堂正确书写生字。5、指名分节读课文，理清课文的脉络。 6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？ （牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）7听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。教学流程 （第一课时）自然分材教学三、学习15小节1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟。） （4）指导学生用“持续”、“与其不如”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？教学流程 （第二课时）自然分材教学一、复习提问。1、“忧伤”、“假若”、“持续”、“受益无穷”的词义，怎样通过课文内容来理解这些词的含义。2、分段个别朗读，检查熟读情况。二、新授。1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。（外祖母的去世）2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的？自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。（学生自由发言，教师相机指导）3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（学生自己理解，答案可不统一）4、对照课文，结合上述讨论，说一说作者所说的“和时间赛跑”是甚么意思。（抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，在有限的时间里做更多的事）（在此教师可以上一课中的鲁迅为例，简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的事例，使学生清楚地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。）（并启发学生在此时提前熟悉积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。）教学流程 自然分材教学三、总结及作业。同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。四、布置作业1、练习有感情地朗读