人教版小学语文四年级下册第五单元18《永生的眼睛》教学设计

人教版 四年级语文下册 18永生的眼睛教学设计作者：吉州区樟山赤塘小学 傅美玲18永生的眼睛教学设计教学目的： 1有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 2读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 3. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重难点：1.琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的？ 2.为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？教具： 课件课时： 一课时教学过程：一、 导入。1 出示诗歌你的眼睛课件，配乐教师朗诵。朗诵完后，师：这首诗深深地打动了我，这是一位曾经远离光明的人，在接受眼睛角膜移植手术重见光明后，所记下的内心真实的感受，那么是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起走进课文18永生的眼睛，板书课题。2 读题，导入课文的阅读提示。二、 学习课文。1 读课文的阅读提示，明学习要求。学习要求：（1）、说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？ （2）、找出文中含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，并说说从句子中你体会到了什么？2学生带着以上两个问题自由地读文。3读文后，检查生字词字音。（出示生词课件）4学习课文。（1）、概括课文的主要内容。课文主要讲述了琳达一家人捐赠眼角膜的感人故事。（板书：捐赠角膜）（2）、说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的？父亲把母亲的眼角膜捐赠出去了，父亲与世长辞后，琳达遵从父亲的遗愿把父亲的眼角膜捐赠了，女儿死后，也要捐她的眼角膜。（3）、找出文中含有“骄傲”的句子。（出示课件）共有三处：当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲！、请学生谈谈对句子的理解与体会。、有感情地读一读。5这是一个感人至深的故事，文中的谁最令你感动呢？他（她）的哪些话感动了你呢？（1）、父亲的话，出示父亲的话。父亲平静地说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”师：这段话是父亲在什么情况下说的？你有没有最珍贵的东西？是什么？愿不愿意把它送给素不相识的人？而父亲却愿意把这么珍贵的东西给予他人，可见，这是一位怎样的父亲？（这是一位关爱他人、无私奉献的父亲。）（2）、温迪的话，出示温迪的话。温迪说：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”温迪说：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”师：读了温迪的话，你觉得她是一位怎样的女孩？（善良、有爱心的女孩）是的，14岁的温迪在妈妈捐赠外公的眼角膜后，不仅没有像当年14岁的我那样痛苦难忍，反而为亲人能帮助他人而感到骄傲。这说明小小年纪的温迪对捐赠器官就有了正确的认识，这里闪耀着她思想上的光芒，不仅如此，她还立下志愿，这都是受谁的影响？（3）、母亲令我们感动。（她是文中第一个捐赠眼角膜的人。）师：文中对母亲虽是轻描淡写，但我们感受到了她那美好的心灵和高尚的情操。（4）、琳达也令我们感动。（琳达对捐赠角膜态度的改变）师：是啊，琳达是一个贯穿全文始终的人物，她不仅爱母亲、父亲、女儿，也关爱别人，同样有一颗美好的心灵。6出示句子（课件）：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！师:在哪一刻？父亲还留下了什么？（父亲还留下了爱心 、爱的榜样、关爱他人、无私奉献的精神。）师：所以，这真是一双永远闪亮的永生的眼睛，不仅永生的是眼睛，而且永生的是父亲的精神，父亲的精神在温迪的身上得到永生，这种精神必将世代相传，永不泯灭。点题升华，学生齐读课题两遍，并板书：得到永生 骄傲7材料补充。（出示课件，出示故事原文的结尾）。学生轻生默读完后，请学生交流读后的感受。生1：为温迪伤心，小小年纪就失去了生命；但又为她高兴，她捐赠了眼角膜给盲人。生2：温迪终于实现了自己的心愿。生3：温迪的精神让我感动。8出示一段资料。（出示课件，了解我国眼角膜捐献情况）师：看后，你们有什么感受？9出示课件（有关捐赠角膜的感人故事）师：看后，同学们有什么感受？10小结。三、拓展、升华。1出示导入时的那首诗，重温一下。师：现在知道是谁为这位诗人捐赠了眼角膜的了吗？2.说一说（出示课件）想象一下，假如你就是得到温迪帮助的人，在你重见光明的那一刻，你看到了什么？想到了什么?又会说些什么？四、总结。1师：让我们永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪，让我们为他们