人教版语文四年级下册第三单元第10课《黄河是怎样变化的》教学设计

黄河是怎样变化的教学设计（人教版小学语文四年级下册） 南昌市文教路小学 李春娣设计理念：黄河是怎样变化的是一篇说明文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。在教学设计中，我引导学生利用多媒体课件进行对比教学的方法，让他们通过默读自主学习，质疑探究，培养学生的自学能力。在整个教学过程中，教师只是学生学习的引导者，而学生才是整个课堂学习活动的主人。教学目标：1.认识8个生字。 2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重、难点：1、了解黄河的变化、变化的原因及防治的办法。 2、树立环保的观念。教学准备：与黄河有关的资料、关于黄河的视频。课时安排：一课时教学过程：一、 导入1、 谁来说说你了解的黄河？2、 老师也带来了一段关于黄河的视频。观看黄河泛滥的视频，感受悲惨。3、 曾经的摇篮，中华民族的母亲河为什么会变得如此残暴呢？今天我们来探讨一下：黄河是怎样变化的。（板书课题）设计意图：师生共同交流课前搜集的关于黄河的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过观看视频，学生直观的感受黄河泛滥给人类带来的灾难，激发对黄河变化的好奇心。二、 自主学习，质疑探究1、 同桌间自主学习生字。2、 浏览课文，质疑提问。3、 归纳梳理：（1）黄河为什么会变成祸河？ （2）黄河以前为什么是摇篮？ （3）黄河是怎样危害人民生活的？ （4）黄河可不可以变回摇篮？有什么好办法？设计意图：通过质疑，培养学生的探究能力，激发学习文本的兴趣。三、 自主学习，解决质疑1、 请同学们带着提出的这些问题，默读课文。2、 汇报交流。（根据学生的回答梳理）（1） 学生解说“黄河以前为什么是摇篮？”、学生指出在课文的什么地方？（第3自然段）、抓住文中重点词概括介绍。、师播放以前美丽黄河的景象视频。（生自由谈看后的感受：喜欢、向往、热爱）、谁能用声音把自己的感受表达出来？（指名读、女生读、齐读）设计意图：通过抓关键词，潜移默化地进行学法的练习。借助多媒体课件，补白文字表达，让学生在一个真实的环境中体会情感，训练朗读。（2） 学生解说“当前黄河的表现？”、生说明在文中的什么地方？（1、4自然段）、在这两段文字中作者用了什么说明方法？有什么作用？（与学生探讨数字说明的好处）、指导学生朗读。（语速放慢，感受悲惨）设计意图：通过解决列数字的说明手法这个知识点，引导学生体会黄河的变化。（3） 学生解说“黄河为什么变成祸河？”、指名说出在文中的什么地方？（5、6自然段）、学生概括其原因。（随机板书） 含沙量大 气温转寒 暴雨 人口增多 砍伐、此处是全文的重点所在，让学生练习用口语解说。（3、4名学生进行口语练习）设计意图：此环节是探索黄河变化的原因，也是全文的重点。通过让学生概括，进行口语化的讲解来突破。（4） 生说如何治河。、出示第七自然段。、总结归纳：牧、林为主；规划用地；修筑水利。、指导朗读。（信心、呼吁）设计意图：培养学生的概括能力，朗读水平。3、 你从文中得到了那些启示？（与环保有关）设计意图：让学生在自由表达中，树立环保意识，突破难点。四、 小结设计意图：让学生对全文整体感知。 五、 板书设计 以前摇篮：气候温暖、森林茂密、土地肥沃 现在忧患：凶猛暴烈黄河是怎样变化的 原因含沙量大；