三年级《数学广角》教学设计

新课标第一网不用注册，免费下载！数学广角教学设计岩头镇中心小学 瞿淑梅教学内容：数学广角P112-113教学目标：1、 通过观察、猜测、实验等活动，能找出简单事物的排列数和组合数。2、 培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面的思考问题的意识。3、 感受数学在现实生活中的广泛应用，能尝试用数学方法来解决实际生活中的问题。4、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。教学难点：能有序地找出简单事件的排列数教具、学具准备：课件、学具衣服、数字卡教学过程：一、情境导入，展开教学师：同学们，你们都看过机器猫吗？喜欢吗？师：今天是大雄的生日，他邀请静香带着我们去参加他的生日聚会，你们愿意去吗？师：去参加生日会，得穿得漂漂亮亮的，静香从衣橱里选出自己最喜爱的一些衣服。她犯愁了，该穿什么衣服好呢？（出示课件）二、自主探索，解决问题1、出示衣服和裤子图1）师：你觉得静香可能穿什么衣服去？根据学生的回答，展示各种搭配的效果图。（实物投影）2）师：看来同学们个个都是搭配衣服的高手，帮静香设计出这么多套衣服。那么两件上装和三件下装到底会有多少种不同的搭配方法呢？这就是我们今天要学习的内容“搭配问题”。（板书课题：搭配问题）3）师：下面请同学们拿出信封里的衣服图片，摆一摆。预设以下情况：a.2种-衣1和裤1、衣2和裤2。b.8种-学生操作重复、手忙脚乱。c.6种。 问：他们摆的，你们感觉怎么样？（乱，引导说出“有顺序”）追问：那么，怎么样摆才有顺序呢？保证不遗漏，不重复。先选衣服，再选裤子或先选裤子，再选衣服。（生说，师连线）A： 3 + 3 = 6 （种） 23=6（种）B：2 + 2 + 2 = 6 （种） 32=6（种）4）实物连线抽象化 用自己喜欢的方式，把连线记录在本子上。6）出示学生的图式引导学生讲评出它们的优缺点。师：你们说得真好。还可以用哪些形式来表示呢？（多鼓励学生）三、出示点心图。师：静香穿着漂亮的衣服和大家高高兴兴地来到大雄家，来了这么多客人，大雄太开心了，拿出那么多好吃的来招待大家。1、出示饮料和点心。师：我们来看看都有些什么好吃的呀？（有优酸乳，可乐，雪碧，饺子，蛋糕，汉堡堡）师：你们想吃吗？师：每个人只能选一种饮料和一种点心。想想，会有多少种不同的选法？2、要求学生独立在作业纸上完成。（实物符号化）3、展示讲评。四、数字游戏师：喝过饮料，吃完了可口的点心，小主人大雄想和大家一起玩数字游戏，我们也来一起玩吧。1.出示数字卡7,3,9问: 7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢？(你用什么方法做到不重复、不遗漏)引导:先确定第一个数，然后后两个交换位置。739 379 973793 397 9372是不是所有的三个数字都能摆成6个三位数？师：我们一起来验证。（出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）任选三个你喜欢的数学组成三位数。师巡视全班学生完成情况。问：你组成几个三位数？有不同于六个三位数的吗？（学生投影展示）补充：我们班有一位同学也选了三个数，可是他摆来摆去就只有四位数，同学们你们猜一猜，他可能选了哪些数呢？小结：0不能放在第一个位置。六、全课小结，深化新知师：今天，在大雄的生日会上，我们遇到了这么多关于搭配的问题，想一想生活中还有哪些地方可以运用到搭配的知识？（乒乓球比赛出场顺