班主任工作经验交流五篇

班主任工作经验交流五篇【篇一】今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；二、树立快乐学习的心态；三、创造轻松学习的环境；四、发现幸福学习的乐趣。【篇二】我的治班方法：一、 用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的把信送给加西亚这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。二、 用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、 用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。四、 用理想鼓励学生十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。五、 用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、 热爱班级。2、 让班级走可持续发展之路。【篇三】爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。 苏霍姆林斯基2005年是不平凡的一年.在这一年我担任了高一（10）班的班主任,在这一年我认识了53个可爱的学生。可以说，在博罗中学的担任班主任这一年中,我收获了满满的东西。还记得刚接到担任班主任这个任务时，我忐忑不安，不仅因为我是头一年参加工作,没有多少经验,更因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班科任教师的帮助和支持下，我和我高一十班的孩子们一起学习,一起进步,一起以积极向上的精神面貌笑对我们的高一。转眼间,高一就这样匆匆地结束了。一路风雨走过,一路笑泪伴随。回首一年走过的日子，有过很多失败，但成功更多；有过很多泪水，但笑声更多；有过很多伤心，但感动更多。有一句话：痛并快乐着。我想这正是符合我这一年作为一名老师一名班主任的真实写照。不过，是他们，我的学生，让我的生命如此精彩。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”在大学实习时，我的指导老师告诉我，做老师很累，只有树立一个信念，你才会觉得很快乐。那就是用心去爱他们。所以在担任高一十班的班主任时，我就用这个理念来提醒自己。用心爱他们，用爱去感化他们。这个理念伴随我直到今天。一，沟通从心开始这本是中国移动公司的一句广告标语。我却把它用在了教育实践上。的确，高中学生具有了一定的思维能力，所以他不象小孩子什么话都会告诉老师。这个时候沟通显得特别重要。我记得才接手高一十班时，面对53个孩子，对于他们的情况我所能知道的就只能从学校给的入学成绩排名表上面得到点点信息。他们性格如何、爱好是什么、喜欢什么学科等等我都一概不知。当时我很担心，我担心就凭我一个刚毕业的大学生，是否能镇住这一帮小子。是否能让他们听我话。后来我就在平时生活中暗暗观察，发现他们的特点。张力举比较外向，但有点调皮；钟彩云学习刻苦，但比较内向，不怎么和班上同学说话；房运强比较外向，思维敏捷，但进取心不强；蓝建龙比较外向，也非常刻苦，但成绩一直都提不高等等。抓住了这些学生的问题，我便采取个个转化的工作。我利用晚修时间分别找这些同学到走廊或是办公室谈心。了解这些学生更多的情况，向他们表明老师的心迹：是为了关心他们。经过一段时间的转化，这些同学改变了很多。原来内向的慢慢地开朗起来，原来调皮的能够遵守班规班纪。有一次，我们班的张力举不向我请假中午私自离开学校，当时我听了很生气。尽管我在班上多次警告出校要告诉班主任，但他却把我的话当耳边风。我觉得这样的学生太不尊重老师了，本准备晚上狠狠教育他一通。但后来一想，也许他有什么事情呢，还是先问清楚再说。那晚我把他叫到办公室，先问了下他学习情况，然后再询问他当天中午是否午休了。他主动承认他中午外出了。因为肚子很痛，所以就急着去医院看病了。并把病单交给我看。我耐心他以后不管遇到什么事情要先给老师请假，这是纪律问题。现在回想起来，如果当时我不问青红皂白就狠批他一顿，我想对他的影响应该很大。高一的学生应该说他的思想还是处于初中阶段，所以他们的心灵是很单纯的。和他们及时地沟通，让他们感到你的重视，你的爱。他们也会义无返顾的爱你，接受你。由于我经常利用课间时间到课室和学生进行沟通和交流，渐渐地学生都愿意和我说心里话,而且学习气氛好了，纪律也有明显的提高。我相信只有走进学生中间，你才能体会到一种幸福的感受。有什么比沟通更重要呢！二，世界上最美的笑容是微笑美国著名教育家卡耐基曾说：“你的笑容就是你好意的信差”，“和别人交往，要使对方快乐，首先就要使自己觉得快乐”。是的，微笑犹如一缕春风，能将寒冷的冰融化。可以说，微笑像一片霞光，温暖了学生，也温暖了我自己！我觉得现在的很多小孩子很内向，不喜欢和人交流，很多时候都是自己做自己的。整天面无表情。一次，我开玩笑的对我学生说：“王容老师是否欠了你们钱呢？”他们说：“没有呀。老师你为什么这么问呢？”我说：“既然老师没有欠你钱，怎么一个个板着个脸，不知道的还以为老师欠你们银子呢？”结果全班都笑起来了。后来我发现不管是上课还是平时，很多同学都能够微笑面对身边的朋友和老师。每次我一走进教室上课或者和学生谈话，我必然是面带笑容的。有很多学生问我，老师你为什么老笑，是不是有什么高兴的事呢。我告诉他们，老师见到你们就很高兴，就想笑。实际上，微笑增进了我和学生之间的交流。我经常在班上讲一个人心态很重要，不管是面对学习上的压力、生活上的不幸，都应该积极面对。而我也是以实际行动做给他们看的微笑。有一次看语文周记，11班的学生黄惠圆在周记中写到：老师如何能一直保持微笑。我就在周记上批注因为心中有爱，心中有希望，所以就能微笑。你也试着对世界微笑吧！后来她在第二次的周记上写到她现在微笑面对同学，拥有了一些好朋友。她感到很快乐。我觉得那就是微笑的魅力吧。当然，微笑是发自内心的，而不是装出来的。如果是装出来的微笑，我相信学生们过一段时间就会反感你。所以做为一名老师，需要微笑，需要真诚的微笑，发自内心的微笑。三，世界上最宽广的是人的心灵既然选择了做老师，特别是做班主任。就要做好学生会犯错的思想准备。比如迟到、早退、上课睡觉、自习说话等等。当学生出现这些毛病的时候，我们应该怎么面对呢？很多老师会很轻松地说：“教育呀。”很对，我们是应该教育他们。但如果一个学生多次犯同一个错，你也多次教育了他，那你还会如此轻松地说：“再教育”么？我们经常说：“一个人犯一次错不要紧，但相同的错误不要犯两次。”何况这不是一两次，是多次。甚至是N次。那我们应该怎么办呢？宽容。我们班有个学生经常睡觉，我曾经多次给其父母打电话反映这个情况，他父母说这个学生从读小学到初中都有这个毛病，改不了的。看来父母是管不了的。针对这个情况，我多次找这个学生聊天，告诉他高中学习的重要性，让他坚持听课，不要睡觉。每次谈心后，能够坚持一段时间，但过了一阵子，老毛病又犯了。然后我又去找他聊天，他又坚持一段时间。就这样转化他了一年。面对学生犯的错误，我一直都持这样一个观点：如果学生不犯错，那还需要老师干什么。老师的责任不就是荀子所谓的“传道受业解惑”么？所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。四，表扬多一点，鼓励多一些有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。10年前中国一名叫周弘的普通工人用全新的赏识教育理念将自己双耳失聪的女儿培养成为了留美博士。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。我觉得赏识教育的核心就是要欣赏孩子，要看到孩子的优点和长处，从心里看得起他。我们班大部分学生都是属于内向型学生，这样的学生缺少和同学，老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的成绩和平时表现，来表扬他们。我们班的周云燕是个很内向的小姑娘。有段时间很努力的学习，但半期考试下来，成绩并不理想。一直闷闷不乐。在和她谈心中，我就对她体育好这个方面对她进行了表扬和鼓励。并让她不要气馁。再接再励。同时，在后半期中，我也一直关注她的发展，当她遇到成绩上的挫折时，及时和她谈心，帮助她走出难过。终于在期末考试中，她取得了优秀的成绩。【篇四】美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。批评多是找人的短处，会损伤学生的自尊心和自信心。导致学生失去重新奋起的勇气。而鼓励是一种兴奋剂，一种推动力。因为别人的赞美，说明自己在别人的心中有位置，因而能增强学生的自豪感和自信心。更重要的是学生能迅速健康的成长。所以在教育教学中，我们要看到学生闪光的一面，多赞美他们。当然我也不是说不要批评学生，但批评要有度。王哲文是我们班的宣传委员，有一次因为迟到被我抓着正着。因为他是班干部，不仅不严格要求自己，而且还态度不端正。我很生气，对他厉声质问很很久。那天第一节是我上课，全班都起立了而他没有站起来。我当着全班面不点名的批评了这种态度不端正的学生。到了晚上，他发消息说他不过是一次迟到，老师需要这么凶么？后来我们真诚的谈了一次，我对于我的过火批评道了歉，而他也主动承认自己有不对的地方。这件事使我对批评教育有了深刻的认识：虽然严师出高徒，对学生负责，严格要求这是教师的工作职责。但不是越严越好，严格过了头就会变成狭隘和苛刻。现在的学生反叛心理很严重，如果对他们太严了，他们不但不买帐，反而会和你对立，和你唱对台戏。所以很多时候要注意教育方式，掌握好分寸和尺度。同时老师还要根据学生具体的心理来教育，有些学生适合说教，有些学生适合批评。也就是我们所谓的有些学生吃软的，有些学生怕硬的。苏霍姆林斯基: “善于鼓励学生,是教育中最宝贵的经验。”老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。为了让高一十班的每个学生能够快乐的学习,在强调他们学习的同时我还注意到他们个性的发展,并在很多方面尊重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病,我都以一种宽容的心态来包容他们,用爱去感化他们。同时我认为，“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名年轻班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也应该向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。班主任的工作虽然很辛苦，但每次听到学生亲切地叫我们一声老师，看到他们脸上真诚的笑容，我们还有什么理由不把班主任工作做好呢？【篇五】班主任只要做个有心人，教育无处不在，无时不在，班集体建设就在这点点滴滴之中。我做班主任工作，主要从“心”、“时”、“理”三个字入手的。我说的“心”包括两个方面：即“长心”和“心计”。众所周知，教育不是一蹴而就的，教育成效也不能立竿见影。倘若要做好班级工作，需要有一定的长心，不可三天打鱼，四天晒网。一旦确定了工作目标后，就得按预定计划实施，坚持不懈地做好每一个环节工作，并建立相应的教育资料，做工作不可有头无尾，要善始善终。俗话说，行百里者半九十，越是接近成功越要认真对待，如果缺乏长心，即使前面做得再好，也不能取得完美的成功。我在工作中，能尽我的能力一如既往地做我该做的区区小事。如上学期初开展的“每日一擦”（无论干净与否，每天都要对教室的窗台、讲桌、课桌等擦一遍）活动，至今还在继续，坚持记班级日志，发现问题及时解决。有了“长心”还不够，还要有一种“心计”。心计就是心思和计谋。计划和策略是达到预期工作目标的必要条件。我工作的点点滴滴都有我的用心，在班级文化布置方面，既注意形式，也注意内容，张贴的格言既有治学的，也有为人的，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。黑板报内容一般分为三块：一是学校中心工作；二是经典美文欣赏；三是黄金积累。前一块是落实学校的重点工作的，后两块是为语文学习及传承和积累中华民族传统文化服务的。黑板报出后，我还要求学生学习，必要时对学生进行考核。通过黑板报的形式和内容，使全体学生受到微风潜入夜，润物细无声的文化熏陶。我班还开设了“卫生角”、“平安角”、“班务角”、“班规角”。如卫生角的贴画教育学生不仅要讲究卫生，注意环保，还要摆放好卫生工具。平安角的“花瓶”预示着学生的平安，在旁边定期张贴安全方面的文本材料。将班级插座做一个红色的边框，是启示大家注意安全用电。我班教室上方张贴了“我自信，我出色，我努力，我成功”十二个蓝色美术字，这既是“班训”，也是“班级口号”，通过适时呼喊，教育学生懂得要想取得成功，就得自信和努力的基本道理。这学期，我又增添了一项新的活动，就是上语文前，预备铃响后，语文课代表带领全班同学诵读一至三年级及一些经典的诗文或丽词佳句，其目的就是复习学过的古诗词，在诵读的过程中进一步去积累文化内容，感悟文化内涵简而言之，我的班主任工作，一切都是为达到教育目标和学生的健康成长而设定的。我所说的“时”，就是“时间”和“及时”。要想做好班主任工作，就要舍得花时间，处理班务要及时。没有时间，什么也做不成。我在平时的工作中，尽量挤出时间和学生接触，每天除上课外，我都能到班上去一两趟，以了解班上同学的表现情况，把学生的点滴行为记在心里，成为思想品德课、晨会课以及文化课中的教育材料。用学生身边的事实教育学生。将思想教育、学科教育与生活实际联系起来，这样的教育才有生命力。在工作中，我能根据学生的学习实际，及时开展一系列教育活动，今年开学初，我了解到很多学生在过了一个欢乐的年以后，行为习惯不及以往，为了引导学生很快地投入到班级学习的角色之中，我及时开展了“向坏习惯开战”主题班队会，会前要求学生对照小学生行为规范班规等条文对自己进行审视，如实记录生活和学习中的不良习惯。会时让学生上台做自我批评，启发学生向上、求真、爱美。会后，我把自己设置的三年级学生自我评价表（表格分三列：坏习惯、改正方法、改正结果）发给学生，要求学生认真填写。一周后，我在品德课上对学生的填表情况进行检查，发现有的学生在“改正结果”一栏内的五个空心“五角星”基本填满了色彩，此说明这位学生把缺点改得差不多了。于是，我就把这些表格收上来存档。其他五角星没填什么色彩的暂时不收，要求他们将不良习惯改得有些成效了再交给我。最后，我还要利用时间对本次活动进行总结，力争使开展的活动有准备，有过程，有结果，有成效。不为活动而活动，不为资料而活动。平时，我一旦发现一些学生违规小问题，就要做到及时解决。发现学生有特别情况或作业不够质量，我及时用电话进行电访；发现学生桌凳不按线条摆放，我及时提醒；发现学生课间十分钟后脱下外衣，我及时叫他们穿好，以防感冒；发现学生坐姿或执笔不正确时，我及时纠正；发现学生一有闪光点，我就及时表扬所谓“理”，就是“管理”和“处理”。管理是班主任工作的重点。对班级工作，既要管，更要理。