投掷轻巧物体教学设计

投掷轻物教学设计一、教学设计理念本课教学以“以人为本，健康第一”的教育思想为指导。强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。在锻炼中培养体育意识，倡导学生自主合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的新理念。本课在教学中以投掷为载体展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创新思维，培养一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围，让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。二、教学策略为转变学生的学习方式，变被动的接受性学习为主动的探究式学习，本课教学过程中，我重点设计了如下教学策略1挖掘学生潜能，体现学生主体地位本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。2学练结合，学玩相间教学中让学生自创练习方法，以学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，成为学生的合作伙伴和教学的启发引导者。三、评价策略评价在整个教学过程中有着举足轻重的作用，根据学生的身心特点和教学目标的要求，全课以培养学生自我评价和互相评价为主的基础上着重设计了如下策略：1教师评价策略：以鼓励和肯定为主，多赏识，多激励，帮助和引导解决问题。2学生自评策略：能够自我总结，自我评价，和同伴之间互相评价交流。四、教学内容通过创设情境钻过山洞到达兔子王国(准备活动)跟国王练习本领（投远）打老狼（比比谁投的最准）庆祝胜利种收萝卜(换物接力)等情境，让学生在自主学习的过程中，激发并培养学生对投掷运动的浓厚兴趣。五、 教学过程设计课题投掷学习目标根据新课程标准的五个领域目标，我设计了如下3个教学目标：1通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的游戏活动中表现出对投掷的兴趣。2通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中初步接触和了解原地投掷的动作方法，发展上肢力量，培养身体的协调性。3通过自主练习游戏，提高学生的主动参与意识和竞争意识，树立自信心，同时让学生在游戏过程中初步树立安全意识，养成“自立、自控、自律”的行为习惯。学习内容1投远2投准3换物接力教学重难点教学重点：最后用力教学难点：身体的协调用力 过程 内容教师活动学生活动组织 导入新课681.导入2.“钻山洞”游戏1.师生问好2.情境创设；森林里面住着一群可爱的兔子，兔子王国的国王邀请我们到兔子王国作客，想不想去？那么，在去兔子王国的途中会有很多山洞,你们敢不敢钻过去？3.引导“钻山洞”游戏（1）双人钻山洞（2）多人钻山洞4.教师引导学生练习,提示动作5、情境：啊！你们真勇敢！不知不觉中已经来到了兔子王国1.师生问好2.进入情境；展开想象3.即兴表演4.学生表现出极大的快乐 1.四列横队2四列横队（双人手拉手）3四列横队（一列横队手拉手）激发兴趣1113一. 学本领打老 狼 (投远练习)解决问题：挥臂快速有力；动作连贯性（动作要领：面对投掷方向，两脚前后开立，瞪地转体、背后过肩、肩上屈肘、快速挥臂向前上方将毽子投出）1. 在兔子们玩得正高兴的时候，国王发愁了，他说最近常常有老狼出现，我们到窝里躲躲吧（每人找一个点站好）2. 你们想一直过着这种逃亡的生活吗？3. 讲评，示范,（巡回指导学生练习）4. 教师评价1. 学生定点站好2.让学生小组讨论：乘狼还没靠近时就拿起武器消灭它3.徒手练习4-5次4.组织学生尝试性投远练习1次5.好的学生展示，评论怎么才能投的远，挑战自我6.完整动作练习4-6次（第一排掷毽子，第二、三、四排徒手练习，然后依次交换练习）12m 8m5m3m投掷线 探究学习79二. 消灭老狼（投准练习） 解决问题：巩固投准动作1. 语言引导激发学生投准兴趣（放上狼的道具）2. 组织学生试投狼1次3. 给学生提出问题：怎样才能投得准？4. 组织学生讨论40秒5. 讲解示范6. 组织学生比赛3-4次 将4个道具放在3M处，投准练习 将1个道具放在3M 处，投中得1分，2个道具放在5M处，投中得2分，将1个道具放在8M处，投中得3分，比一比谁的分数最高7. 教师评价1. 认真听讲并积极回答老师的问题试探着学投准2. 带着问题试投1次3. 讨论：怎样才能投得准？(控制力量,近的轻点投,远的重点投)4. 回答老师的问题，谈谈感受5. 体验动作要领,按最佳的方法进行投准1次6. 尊重个体差异，自由选择目标投准 7小组比赛3-4次（以个人投中多者取胜）8m 5m 3m 投掷线 体验乐趣810三、游戏“种、收萝卜”重点：团结合作，自主参与 ，解决问题1. 语言引导：因为最近为老狼的出现，兔子王国已经很久没有种收萝卜了，你们能一起来种萝卜吗？比一比，赛一赛，看哪组完成的又快又好2. 引导讨论：怎样种的快，又收的快？得出最佳方法(预设：跑得快的学生种远的点，跑的慢的学生种近的点)3.比赛1次后评价：为什么种收的快4.调整队伍重新比赛1次1. 产生兴趣2.同组讨论“种收”的方法(讨论40秒)3.各组用最佳的方法练习比赛(种、收萝卜各1次）4.重新比赛（种、收萝卜各1次） 16m 起跑线 互动恢复身心341. 放松游戏（放烟花）2. 师生评价3. 收拾器材1. 教师引导学生做放松游戏“小兔子们真棒！狼都被你们消灭了，萝卜也丰收了，我们都很开心，为了庆祝胜利我们来放烟