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文档简介
小苗与大树的对话的教学设计 执教:江学华学习目标1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。课前准备1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。揭示课题.质疑问难1、齐读课题:小苗与大树的对话。2、质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注。2、同桌互相检查读课文,互相评议。3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。4、交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟,明白道理。1、小组合作学习:边读课文,边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。3、重点围绕以下句子交流自己的感受。A、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。B、21世纪的青年,要能文能理。C、三贯通,这才是21世纪的青年。D、古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。积累运用.培养能力1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。拓展活动1、向大家介绍自己最喜欢的书。2、向
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