小抄写员教学设计

22 小抄写员教学目标：1、 学会本课生字新词。2、 理解课文内容，感受叙利奥关心、体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。3、 有感情地朗读课文。4、 领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学重点：能抓住描写人物心理活动的语句，感受叙利奥关心、体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教学课时：二课时。教学准备：电脑幻灯片。第一课时教学重难点：学会生字词，整体感知课文内容。教学过程：一、 激趣导入。1、同学们，在上学期我们学习了鲁本的秘密这篇课文，你还记得鲁本是个怎样的孩子吗？（学生各自谈鲁本给自己留下的印象）今天，我们又来认识一位值得我们学习的孩子。（板书课题）2、学生汇报课前收集的资料：课文选自爱的教育一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教育描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女教师。二、初读课文，检查本课的生字新词。1选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）、读准字音。（2）、画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学2、（幻灯片）出示本课生字词。（1）自由读。（2）谁愿意读就站起来读，你会读哪个就读哪个。（3）齐读。3、提出不认识的字，全班帮助认识。三、再读课文，整体感知。1、与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）2、学生再自读课文，请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？3、讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）4、设疑：刚才大家都很大胆地发表了自己的意见，那你为什么这样认为呢？请大家回去充分预习，我们下节课来互相交流。四、课堂练习。1、读拼音，写词语。2、形近字组词。第二课时教学重难点：1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，你知道了什么？这节课，你最想弄懂的是什么？二、抓住重点段落品味人物品质。1、（幻灯出示）上节课，大家都讲出了小叙利奥给大家留下的印象，你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，在旁边写写。体会后出声地读出来。2、小组内讨论、交流。3、抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。（幻灯出示）句子（1）：叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”（1）引导学生从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。（其他同学可以补充）（2）指名朗读，评议，再读。（以下一样）句子（2）：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。句子（3）：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。句子（4）：“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子（5）：又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。句子（6）：可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）句子（7）：叙利奥听了心里像刀割一样父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）4、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）5、小结：多么懂事的孩子，多么动人的情境，请你们以小组为单位，找出自己感受最深的再读读。 6、汇报，齐读。三、回顾前文：1、叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？（自由读16自然段）2、学生各自发表意见：因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。3、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”（叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。）四、事情的结果怎么样呢？ 1、请你认真2530自然段，想象一下当时的情景。（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）2、小组分角色表演。五、总结，体会文章中所表达的情感。1、通过这节课的学习，懂得了什么？2、叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。3、你觉得文章为