2019春三年级美术下册 全一册教案 浙美版

课题1 灯彩辉映教学目标1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。教学设计第一课时课前准备（学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。教学过程1、猜谜引入，吸引注意。（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。（3）引出课题：灯彩辉映。2、观看录像，走向生活。（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。（2）请学生说说看后的感受。（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。（4）教师小结。3、欣赏范作，加强体验。（1）学生欣赏范作。（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。（3）教师小结。4、探讨做法，学生实践。（1）结合以前的知识，进行灯型设计。（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。（3）学生进行制作。6、作业讲评，课外拓展。（1）师生共同评价作业。（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。第二课时课前准备（学生）制作灯具的材料。（教师）彩灯、录像。教学过程1、学生创作，教师指导。（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。2、交流作品，展示创意。（1）学生展示作品。（2）分析作品的创意。（3）教师总结评价。3、修改作品，力求完善。（1）根据原有的设计做相应的修改。（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？4、举办展览，拓展主题。（1）收集一些谜语挂在灯上。（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）课 题2、台灯造型设计教学目标：1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。课前准备（学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。（教师）课件。教学过程：1.欣赏。（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。2.即兴造型。（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题创意台灯设计3.移花接木，创意台灯。（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4.细节点亮创意台灯。（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。5.创作。要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。6.评价展示。（1）学生自我展示介绍怎样体现巧妙的组合。（2）观众有目标的欣赏我最喜欢的创意细节。 课 题3、巧折巧剪教学目标：1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。2、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充分发挥学生的个性和特长。3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。教学难点：能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。教学设计（一）导入课题1、 引入蝴蝶2、揭示课题：让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界巧折巧剪。（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）欣赏剪纸图片，教师解说（三）简单探讨剪纸的艺术特征（四）了解剪纸分类1、祝寿用2、新春佳节用3、婚丧嫁娶用4、家居装饰用（五）为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义1、年年有余（鱼）2、龙腾盛世3、松柏长青（六）动手剪一剪。（学生作业，教师巡回指导）1、师错误示范，引导学生自主探究折纸方法、画法2、研究方法（交流：不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同）3、生创作，教师巡回指导（六）学生作业展示、评价，情感教育（七）课外拓展欣赏有关剪纸纹样、形式的相关图片课 题4、绿色家园教学目标：1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。教学难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。教学设计课前准备 （学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程 1.谈话揭题。 （1）看图谈感受，激发兴趣。 课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。 （2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？ （3）揭示课题绿化家园。 2.探究新知，学习对称剪方法。 （1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？ （2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。 （3）教师示范用对折法剪“树”。 强调先沿对称轴画半棵树，再剪。 （4）学生试着剪纸。 （5）认识不同树的外形特征。 看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。 （6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？ （7）小结。 3.学习用四连折法剪树。 4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。 （1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。 （2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。 5.作业展示，互相评价。课 题5、生动的表情教学目标：1了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。2观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。3培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。教学重点：学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。教学难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。教学设计：课前准备：（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。（教师）课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。教学过程：1导入。(1)出示一组生动有趣的儿童生活照。(2)教师提问：仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点？(3)说一说：说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。(4)揭示课题：生动的表情。2探究。(1)欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。(2)观察比较，说说小作者们是如何刻画生动的表隋的。(3)学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。(4)欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品面条长又长，比较两者的异同。(5)欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。(1)作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。(2)学生创作，教师巡视指导。4作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。5课后拓展。欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。课 题6、我们爱劳动教学目标：1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。（浙江版本美术教案）3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。教学重点：学习人物动态的画法（浙江版本美术教案）我们爱劳动。教学难点：劳动场景的美感表现。教学设计第一课时 课前准备 （学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程 1.情境引入。 （1）教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？ （2）学生回忆并交流。 2.欣赏感受。 （1）教师用课件出示作品夯歌，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ （2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。 （3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 3.研究体验。 （1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ （2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。 （3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 （4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 4.尝试练习。 （1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 5.作品交流。 展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？ 6.课外拓展。 观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 第二课时 课前准备 （学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程 1.欣赏体会。 （1）欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。 （2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2.讨论研究。 （1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ （2）汇报交流，教师小结。 3.创作表现。 （1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 （2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。 4.展示评价。 （1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 （2）同学互评，教师小结。 课 题7、爷爷奶奶教学目标：1、通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，2、熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。教学重点：是感受纸版画的艺术美；教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。教学过程：1、师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。（板书，黑白纸版画制作）2、我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。3、（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？（引导学生阅读教材，回答问题）生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。4、师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。（板书：拼贴法）5、譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。（利用投影仪出示图例）6、同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？（引导学生回答问题）课 题8、我家的厨房教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。教学重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教学难点：表现出厨房的细节。特别是厨房中常用的物品。教学过程：第一课时教学准备（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。（教师）记号笔、示范用纸等。教学过程1、欣赏导入。教师引导学生欣赏颜文的色粉画厨房，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题新老厨房。2、谈话交流。同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。3、欣赏启发。欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。4、创作表现。学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。5、展示评价。学生互相介绍自己的作品，互相评价。教师适当总结评价。6、小结下课。第二课时教学准备（学生）绘画工具。（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。教学过程1、问题导入。教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？2、集体探究。师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。3、布置任务。四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。4、合作表现。学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。5、交流展示。学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。 课 题9、眼睛的创想教学目标：1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。教学难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学过程：一、导入同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。（ppt）师：谁猜到啦？学：眼睛。（你们真聪明）板书课题 大眼睛二 、教学1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？（ppt图）学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观察得仔细，真不错)2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见的？（ppt图）学：红黄、红黑、黄黑，眼睛3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么？（ppt春夏秋冬）学：春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）4、请大家观察，老师这一张图片。（ppt）师：你们能看出来这是谁的眼睛么？(引导学生，大人和小孩) 从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？学：2、3、4张，开心的样子。师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么（ppt图）学：蓝天白云。（对啦，你们发现得真仔细）5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？（ppt图）学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（ppt）（师范作品）7、欣赏示范作品大眼睛（ppt）三、作业1、把美丽的景色画进大眼睛里。2、比一比看谁装下的美景最多。四、作业点评：请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。（自评、互评、师评）五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。注意事项：1、不要把眼睛画得过小2、注意颜色的搭配 课 题10、图形的联想教学目标：1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。教学重点：运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。教学难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。教学过程：教学准备：教师：课件、作业纸学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。教学过程：（一）、欣赏导入：1、师：今天是我第一次给同学们上课，首先，我带来了一个小故事作为给同学们的小礼物。这个小故事是介绍丹麦设计师约恩伍重在设计澳大利亚悉尼歌剧院时的一个小插曲（课件展示悉尼歌剧院）。悉尼歌剧院于1959年开始建造的。约恩伍重一直在思考如何不用梁柱使穹顶立起来，直到开工两年后，一次他在早餐切橙子时，突然有了灵感，他把橙子作为一个球体，分隔成不同的球面。用球体分隔法来建造这个伟大的建筑举世闻名的澳大利亚悉尼歌剧院，而且悉尼歌剧院坐落在海滩边，不时有帆船驶过，悉尼歌剧院的屋顶的设计又与帆船相呼应。师简单介绍丹麦设计师约恩伍重在设计时的灵感来源于生活中的小细节。课件先展示澳大利亚悉尼歌剧院的全貌，在故事快结束时再出示悉尼歌剧院和帆船在一起的图片，让学生欣赏感悟建筑与自然和谐的巧妙艺术构思。2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。师揭示课题并板书：图形的联想（二）、相信自己，初步感受快乐过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己，才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。师：我们就先用大家最熟悉的手来试一试。师把手按在黑板上板画出手形。师：老师的手形像什么？生1：像房子。生2：像孔雀。生3：像大白鹅。生4：像棵大树。师小结：你们说得真不错，（课件展示各种手形联想）现在已经有点向大师靠拢了。学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消除学生在创作上的紧张感。（三）观察探究，学习创作方法1、师板画一个水杯，问：看到这个杯子，你想到了什么？生师出示课件展示杯子的联想图片学生欣赏2、师：在欣赏了这组图片后，谁能告诉老师，它给画面加了些什么？它是运用什么方法画出来的？引出“添加法”，并板书。通过仔细观察，引导学生根据图片与提示，研究图形联想的基本方法添加法。3、师出示鸭子图片，问：看到这个，你又想到了什么呢？ 生 师出示课件展示由小鸭子联想出了美妙图片。 学生欣赏4、师：原来在平时不起眼的图形，却可以变化出那么多想象奇特的图片来。一个图形可以变化出一组四个、五个甚至于更多的图形来，但是在变化的一个图形中添加的笔画是少而精好呢？还是多多宜善呢？引出“少而精”的添加，教师板书。让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创作出来。（四）、欣赏感悟，拓宽创作思维课件出示各种图形联想的图片，学生欣赏。学生欣赏作品后，充分相信自己能创作，也为自己下一步的创作拓宽思维。（五）、体验创作1、情景创设：联想城堡刚刚建成，国王正在为城堡内的装饰而烦恼。我们同学们来帮助一下国王好不好？课件出示：招聘优秀设计师现在公开招聘优秀图案设计师若干名，录取条件：依据我国提供的简单图片或者生活中常见的图片设计出新颖的图片，能别出心裁，让我国的人民喜欢。同时，我国还将评出优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。希望各国公民涌跃参与。用“卡通城堡”情境设计作业，符合三年级学生喜欢童话故事的心理特点，让学生创作的兴趣高涨。2、师：你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小组设计一组图形的联想。分层作业设计面向不同层次的学生，让每个学生都得到发展。学生自由创作，大胆表现。教师巡回指导（六）展示评价1、学生分组展示并介绍自己的作品，再由别的学生评价2、教师评价，并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。课 题11、门票设计教学目标：1. 显性内容与目标应知：参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。2. 隐性内容与目标通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教学过程：教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。教学过程：一、小小的参观券里也有大学问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今天我们学习的课题是参观券的设计。1.参观券由主券、副券、存根部分组成。年票、季票、月票主要由便于携带和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防伪标志等。2.参观券的文字有黑体、宋体、变体美术字，在色彩、大小上根据需要进行设计，同时票面还有横、竖安排，另外有外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。3.参观券中的图案有电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。4.参观券的色彩：有冷色为主、暖色为主、冷暖色结合等多种。一张小小的参观券，集中了设计师的智慧和水平，反映了当地文化、科技发展的程度，体现了管理者的文化修养和经营理念。二、除了作为入门的凭证以外，参观券还有哪些用途？既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路。参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。同时参观券还是一种不用花钱的广告，对宣传、扩大景区、景点及人物的知名度，有很大的帮助。1.把券面设计得更美观、更生动、更具收藏价值。2.文字方面具宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。3.印刷更精美、清晰度更高、选用材料更考究。4.让参观券充分反映当地的文化、历史，信息量更大。5.参观券的发行更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券更加突出喜庆气氛等。三、同学们的发言说明大家进行了深入的思考。下面的时间，请依据教材中的作业提示进行参观券的设计、绘制练习，希望你们的作品能做到构思新颖、美观实用。1.展示作品。2.学生互相评价和欣赏。3.提出修改建议。4.谈感受和收获。学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，并以小组为单位展示在黑板上。在互相学习、欣赏的基础上，提建议、谈感受。课 题12、班级小报教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。教学重点：学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面教学难点：通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。教学过程：（一）、谈话导入。班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计想学吗？（想！）。（二）、讨论版面组成。现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）（三）、讨论设计要求。看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：干净整洁要求 美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。（四）、学生设计，教师指导。现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。（五）、总结。 看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。下课！课 题13、活字印刷教学目标：1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系（技术意识）。2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。教学重点：能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣教学难点：感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。教学准备：印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包教学过程：一、回顾导入二、印刷体验活动1、印一个字（前期学习状况检测）2、印刷预设的一句话（1）提出问题和困难（2）提供录像资料（3）尝试理清印刷步骤并制作（4）出示第一次印刷活动的要求（5）小组印刷实践活动（6）依据第一次印刷作品再次提出问题3、提供第二次实践操作机会，学生带着问题，再次实践小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。（引导学生重复使用“活字”）（1）出示活动内容及要求（2）小组印刷实践活动（3）展示4、借用其他组的“活字”， 组成一个新句子（机动）三、活动小结。四、课后延伸：用学到的方法为自己刻一枚图章。 课 题14、小陀螺转呀转教学目标：1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备： (学生) 卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具 (教师) 课件、陀螺教学过程：一、动画引入，激起学习兴趣1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）2、在这份礼物（动画片陀螺战士）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣赏古今陀螺1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？三、揭示课题转啊转，纸陀螺太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！四、新课教学1、教师玩陀螺看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？2、观察比较：A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。 学生反馈，师播放课件 剪旋转面 装饰陀螺 在中心点上固定小棒五、欣赏同龄人作品（播放课件）六、作品创作作业要求：1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、小组自由选择材料制作陀螺指导要求：1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导3、小组为自己的陀螺取个名七、展示评价1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？2、欣赏同伴的作品，学习评价。陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。八、延伸活动出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。课 题15、小小建筑师教学目标1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。教学重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。教学难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。教学过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。二、传授1、师：这座房子这么漂亮。小朋友们，你们想不想自己也成为真正的建筑师，也去造很多漂亮的房子呀！要想当真正的建筑师必须过老师这里的关口才可以通过。看下我们班谁将会成为最棒的小小建筑师？第一关试一试（怎样选择房子的外形最合适）。我们先来比比谁最聪明。下面我们一起来看（课件：智力大比拼）这里有三个小关。第一个小关看谁的眼睛最最亮？(快速播放各种形状的房子形状)（课件：你发现了有哪些形状的房子？）2、教师随手用手中的纸盒，制作一个简单的房子外形。3、你们的眼睛可真亮,都被你们找到了。那你们能用手和身体来把他们表演出来吗？我们来比一比看谁表演的最最好？你们这是太厉害了,不仅眼睛亮,而且表演的这么好。4、放录音。贴红旗庆祝过了第一关。第二关看一看（研究怎样确定门、窗、屋顶）。1、请小组成员研究下，说说房子上还应该要添加什么呢？添加在什么位置？看谁找的最最多？2、你们可以想象下怎么打扮才会使房子看上去像高楼大厦呢？3、教师快速把学生说的门、窗、阳台、屋顶贴在房子上。4、哇！住在这样的房子里真是太舒服了。5、放录音、贴红旗庆祝又过了一关。三、欣赏大比拼第三关想一想（研究怎样把房子打扮的更漂亮。变成一座建筑物）。1、请小组成员研究老师这幢房子造好了，想下是否还应该添加点什么才更完美呢？课 题16、奇石教学目标：1.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。灵璧奇石2.利用灵璧奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作灵璧奇石的兴趣和能力。灵璧奇石教学重点：进行石头造型设计、制作。教学难点：石头造型的新颖和富有美感。教学过程：课前准备 （学生）收集各种形状、色彩、肌理的石头（洗净、晾干），记号笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等 （教师）课件、石头造型作品、各色颜料、透明漆、AB胶或502快干胶、吹风机等教学过程 1.导入新课。 (1) 课件演示: 灵璧奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。) 让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受自然美，激发学习兴趣。 (2) 揭示课题：灵璧奇石。 2.分组探究。 今天，老师带来一些石头作品。 (1) 把石头动物作品分发给各组，组织讨论： 石头动物作品抓住了动物的哪些特征？ 石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？ (2) 继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨： 让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么 把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。 (3) 小结石头艺术作品的制作步骤。 第一步：设计构思可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。 第二步：固定确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。 第三步：装饰根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。 3.作品欣赏。 课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。 4.实践活动。 (1) 以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。） (2) 教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。） 5.作业展评。 (1) 组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。 (2) 在教室里布置优秀石头设计作品展。 课 题17、会说话的石头教学目标：1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤2、提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画3、培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣教学重点：掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。教学难点：利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。教学过程：1、你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中，我们经常可以看到不少收藏奇石的专家，将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？2、小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。3、课件：这些“小猫”石头会说话吗？他与刚才老师讲的那种石头是一样吗？有什么不同？（画出来的）可是为什么非要画成小猫而不是什么别的动物呢？或是其他的植物、人物等？4、课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）5、 要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示单块石头画, 要选择形状比较特别,能引起你联想的石头.确定造型后进行绘画.）6、单块与组合是有明显的不同的。（课件展示）组合的石头可以是平面组合，也可以是立体组合（板书）7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）8、 小结：a、随意组合 b、从各个角度进行想象,确定造型后用502胶粘牢石头C、 添画,装饰完成9、学生作业，教师个别指导10、课后评价：材质美、装饰美11、课后小记 课 题18、山外有山教学目标：1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。浙版美术教案2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现山外有山重叠的山峰。3.进一步认识大自然山外有山，培养学生热爱大自然的情怀。教学重点：感受不同造型的山带来的不同美感。教学难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。教学过程：课前准备 （学生）收集中国各地名山的摄影图片，纸材、剪刀、双面胶或胶水 （教师）课件、彩纸、剪刀、双面胶或胶水山外有山教学过程： 1.欣赏导入，启发谈话。 （1）出示有关黄山的图片和画作：说说自己的感受以及对黄山的认识。引入话题，创设情境，激发学生的兴趣和欲望。 看图提问：你们去过这美丽的地方吗？这是哪儿？（黄山） （2）出示黄山其他景点的图片，学生谈谈感受。 （3）说说自己熟悉的山区景色，谈谈印象深刻的景点。 （4）小结：各地的山都有不同的美感。 2.揭示课题：用纸造型表现重重叠叠的山。 3.示范制作，讲授纸造型的创作方法。 （1）边示范边讲解纸造型的制作步骤。 （2）讨论如何组合纸造型山，感受不同的美感。 （3）学习重叠排列的方式。 4.观察分