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文档简介
第十五课 创造美的纹理一、教学目标 1初步体验自然纹理的美,对不同纹理有自己独特的感受 2选择身边的多种材料,学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果,以此来创作一件美术作品。 3感受创造纹理的趣味,体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感,提高对身边事物的观察能力和感知能力。二、教材分析 1教材编写思路。 艺术家罗丹说:“生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这句名言很好地把美的内涵表达了出来:本课是“造型表现”领域内容的美术课。通过发现自己身上的肌理,从而理解纹理一词,即事物表面所存在的线形纹路,并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理,如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理:让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。原来美,其实就在身边!从而诱发他们产生丰富多彩的联想,激发强烈的创作欲望。 本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图,以及一些同龄人的作品,旨在激发学生创造的兴趣,丰富学生创造素材的多样性,拓展新的思路。 让学生走进生活,接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料,调动学生的感觉器官和学习情感,能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品,从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。在本课学习中,教师要引导学生积极参与、体验愉快的创造纹理的过程。在讲解创造纹理的方法(如滴、吹、涂、喷、洒等)时可以用直观的方式介绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理,也可以用不同的工具来创造纹理的效果,并注意在运用方法时掌握好用水量的多少。要多鼓励学生自主学习、主动探究,以及在大胆实践中掌握和发现不同的创造方法。教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法,从而让学生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。 2重点、难点。 重点:发现生活中存在的各种纹理,感受纹理之美 难点:运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备 (学生)废旧报纸、水粉颜料、水粉笔、水桶、吸管、废旧牙刷、铅画纸等绘画工具和材料。 (教师)多媒体课件、示范画作、绘画工具材料。教学过程 1游戏导入,激发学生兴趣。 学生伸出大拇指观察,发现手指上的指纹,观察人身上的肌理,即皮肤上的纹理。 2理解纹理一词,教师小结并出示课题:创造美的纹理。 3观察、欣赏。 教师引导:我们人的身上有许多纹理,在大自然中,美的纹理也有很多,让我们迈着欢快的步伐,投入自然的怀抱,去感受一下大自然的魅力!分别介绍动物的纹理、植物的纹理和其他事物的纹理。 (设计意图:学生感受自然界中美的纹理,诱发他们产生丰富多彩的联想,激发强烈的创作欲望) 4探究、分析。 (1)教师引导:领略了自然界中美的纹理,大家一定也想跃跃欲试,来创造美的纹理吧。 教师出示喷洒材料,局部示范创造纹理过程,从中发现可以用喷的方法来创造纹理 (设计意图:利用身边的工具材料,点燃学生的创作热情) (2)教师提问:大家所带的工具材料里有水粉笔,怎样利用它来创造美的纹理呢? (用涂的方法来创造纹理) (3)教师再问:这方法很简单,还能有其他创造方法吗?我们先试着利用水粉笔来实践探究一下,从中也许会发现一些新的创造方法。 (4)学生初步实践探究,教师巡视指导。 (设计意图:培养学生的探究能力,初步体验创造纹理的乐趣) (5)学生回答,教师一边小结,一边演示创造的过程。 教师引导:如何利用其他所带的工具材料来创造纹理呢 学生思考、回答,教师小结。 (6)教师小结:利用身边的工具材料,可以用滴、吹、流、喷、印、刷、涂等方法来创造美的纹理。为了创造出美的纹理,我们在创造方法的运用上要注意颜料水量增减的变化,以期达到更好的纹理效果。 (设计意图:进一步完善创造纹理的方法,积累创作素材,以便更好完成创造) 5交流、创作。 (1)出示大师作品和同龄人的画品,拓展学生创造思维。 (2)以自己喜欢的方式创作一幅纹理作品。教师
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