2019秋二年级音乐上册 第三单元《校园节拍》单元教案 苏少版.doc

修订栏第三单元 校园节拍单元要求：本单元将视角投向充满阳光和活力的校园活动，以“音乐”“运动”“游戏”为主要载体，演唱歌曲拍皮球儿童在游戏轻快活泼、短小凝练，相应的节奏、歌词创编、旋律模唱，活动融入了巩固四分、八分、二分节奏和体验旋律相同与不同的学习要求。欣赏曲目乒乓变奏曲溜冰圆舞曲清新而富有活力，学生可以从音乐世界中感受到不同的运动状态，并在随音乐“打乒乓”“溜冰”的体态律动中内化对不同节拍、节奏、旋律特点的感受。单元目标：1积极参与音乐实践活动，感受“运动”与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学们间的感情。2通过欣赏乒乓变奏曲和溜冰圆舞曲，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验乒乓变奏曲主题变化，能用变化的动作随乐律动。3学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱拍皮球和儿童在游戏。熟练模唱儿童在游戏曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。4在“创编节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动大胆地表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。课时安排：三课时修订栏第三单元第1课时（ 课型：综合课 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1唱：儿童在游戏。 2儿歌诵读：活力GO GO GO。教学目标：1学会歌曲儿童在游戏。2通过儿童诵读，有效的进行节奏的巩固练习。教学重、难点：1能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲儿童在游戏。2把握基本的节奏型，进行声势活动。教学过程：一、儿童诵读1师：今天咱们一起来做个小游戏。（出示节奏型及声势图） 2/4 X X X 0 脚 脚 腰 X X X X X X X 腿腿 腿腿 手手 手2节奏练习，加入声势。3看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出。教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿。44人一组，没人选择一个声势节奏，组成一句。做一做，听一听，按怎样的顺序组合更具有鲜明的结束感。5教师俺儿歌的节奏做声势，学生逐句模仿。注意此时不给出儿歌节奏谱，只是单纯的听觉模仿。二、新课教授 1初听歌曲。师：我们把节奏插入到歌曲儿童在游戏中，请同学们欣赏。2复听歌曲加入声势。3生轻声跟唱。4师教唱，生跟唱。5重难点教唱。6完整演唱。7有感情的演唱歌曲。三、师总结，下课教后记：修订栏第三单元第2课时（ 课型：综合课 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1唱：拍皮球。2我的创编：拍皮球。教学目标：1正确演唱好拍皮球中的附点节奏，能表现大家一起拍球时的愉快心情。2进行创编拍皮球，并课外参加拍皮球活动，体验拍皮球的乐趣。教学重、难点：正确演唱好拍皮球中的附点节奏。教学过程：一、律动1师：小朋友，又到了愉快的音乐课时间课，你们看来时手里拿的是什么？2请学生来拍一拍皮球。3随音乐进行模仿“拍球”表演。（背景音乐：歌曲拍皮球伴奏音乐）二、新歌教学1感受二拍子的强弱规律。(1)师：小朋友拍的真棒，下面老师拍两下，看看有什么不同的地方？（老师拍）(2)教师拍，学生观察比较。(3)学一学。(4)练习节奏。2学习歌词。(1)编儿歌。师：小朋友真棒，我们一起来编一首“拍皮球”的儿歌。(2)齐读，媒体出示儿歌“拍皮球”。教师注意附点节奏的朗读。3学唱歌曲。(1)听赏歌曲。（2)初步跟音乐进行演唱。（3）提问：有觉得不会唱的地方吗？请你出来。重点指导学生将附带节奏唱好。（4）巩固演唱。三、我的创编：拍皮球1跟着音乐自由拍一拍皮球。2花样篮球欣赏。3讨论你能玩出什么样的花样为歌曲伴奏。4跟着音乐拍一拍。5展示。6师生互评。四、师总结，下课教后记：修订栏修订栏第三单元第3课时 （ 课型：欣赏课 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：欣赏：乒乓变奏曲。欣赏：溜冰圆舞曲。教学目标：修订栏理解“变奏”，知道速度对乐曲变现上的作用。能从完整的溜冰圆舞曲乐曲中,听出此曲的主旋律。教学重、难点：能听出溜冰圆舞曲的主旋律。教学过程：一、导入师：老师知道同学的课间活动特别丰富，有跳绳、踢毽子、老鹰抓小鸡，下面请你们听一听这是一场什么比赛？（播放乒乓球声音）二、欣赏乒乓球变奏曲1分段听赏。（1）带领学生分别听赏乐句的A和B段。（2）教师出示两条节奏，揭示“变节奏”的含义。师：原来像这样用节奏来改变节奏等方式使乐曲有变化、更丰富叫“变奏”。所以这首乐曲的名字叫乒乓变奏曲。2完整听赏。三、欣赏溜冰圆舞曲1. 导入。 师：设计情景。(出示溜冰场面，播放溜冰圆舞曲) 2. 初听乐曲。 听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。 （1）你听到了什么？ （2）有哪些很有规律的声音。3. 师生交流( 学生之间交流)。 生：听到了有很有规律的声音。 师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。 师启发：溜冰的心情是怎样的？它们是怎样来表达它们的心情的？ 生：活泼欢快的 师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的？ 生:活泼富于动感。 4欣赏主旋律。 5人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)。 6小组创作，表演。 让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词