2018学年五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教案1苏教版.docx

7 金蝉脱壳教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。4.通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学方法：引导学生紧扣“金蝉脱壳”的过程，通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。教学准备： 1课文内容的投影片。 2蝉的资料。 课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。第一课时一、启发谈话，导入新课：1.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 2.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文：1. 自读课文，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2. 画出生字词，读准字音。 柿子 搜索 花椒籽 协调 趴在 抽搐 配合 第一行是翘舌音，第二行是平舌音，第三行要读准，提示“柿、搜、协、配”写法。3. 以第四自然段为内容，检查学生朗读情况。4. 讨论：本文主要写了什么。三、默读课文，理清条理：1. 默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2. 学生默读。3. 集体交流：第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。四、学习第一部分：1指名读第1-2自然段。2出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。3哪件事“神奇有趣”？4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”1）指名朗读。2）找出里面的动词。3）说说你的理解。5）齐读第1-2自然段。五、课堂练习1.组词 搜（ ） 躲（） 椒（） 协（ ） 艘（ ） 投（ ） 叔（ ） 办（ ）2.照样子写词语 依依不舍 （ ） （ ）（ ）3.熟读课文 第二课时一、复习导入1.上节课我们一起来学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3.出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段：1.自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。2.学生自读、圈画。3.集体交流：A脱壳前：1)指名朗读有关语句。2)出示“突然，我发现了停在那里不动了。”再请学生读，注意突出蝉的动作。3)出示“夜幕降临，偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）5)出示“我轻手轻脚时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”。B脱壳中：1)蝉脱壳的过程是怎样的呢？指名朗读有关语句。2)填空“蝉的_ 先露出来，接着_钻出来，而后_出来了，最后是_脱壳而出。”3)在这个过程中，你觉得那里最神奇有趣？ 保护甲上颜色的变化：极淡的绿色深绿色 眼睛像花椒籽 蝉尾出壳一连串的动作：“仰”“扑”“抓”“抽”等 出示图片，判断图片上是哪一个环节。 请学生模拟这个动作。4)朗读课文5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最后蝉尾脱壳时的一系列动作。C 脱壳后：1)指名朗读相关内容。思考：金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ 2)指名回答相机板书：翅膀大 颜色深 翅膀斑纹 触角光环4)相机指导朗读，读出自己的感受。5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写？（观察的顺序）6)引导背诵：可根据板书引导背诵。三、讲读课文第三段1.来看第三部分，默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 它是那样的五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。2.作者此刻心里是怎样的心情？从哪些地方可以看得出来？ 蝉儿、蝉壳的美。五彩缤纷、雕刻家、艺术家、油彩、透明发亮、闪着金光。3.指导朗读。四、总结全文，学法指导1.作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？ 一双慧眼、善于观察。2.课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？ （幻灯出示：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着）3.巴甫洛夫有这样一句观察名言：观察，观察，再观察。 生体会观察的重要性4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？ （1）有顺序 （2）有重点 （3）有感情五、练习 老师知道很多同学家里或附近都有