（2016年秋季版）《和朋友在一起》教学设计2

和朋友在一起教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。教学重难点重点：友谊的力量。难点：学生真正地感受到友谊的力量。教学过程：导入新课：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。表达自己对友谊的认识。点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。活动一、我的朋友圈阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。幻灯：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。”列子汤问引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？了解“知音之交”的典故，感受真正的友谊。情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。1.正确认识朋友圈的新变化。指导学生完成教材39页“我的朋友图”。设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3：如何在新环境中结识新的朋友？引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。完成教材“我的朋友图”。联系生活实际，思考回答问题，探究新知梳理朋友圈。联系学生生活进行设问，引导学生正确认识和看待朋友圈的新变化。鼓励并指导学生结识新朋友。2.生活需要友情设问：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。展开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。思考并畅所欲言帮助学生认识到，友谊是一种正常的心理需要，是成长中不可缺少的精神营养。解答学生的困惑，指导学生正确认识朋友间的交往。活动二、友谊的力量1.朋友对一个人的影响很大过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请完成教材41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。事例：小龙的变化小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。完成教材“朋友影响力”图。结合完成的“朋友影响力图”回答问题。阅读同龄人的故事，回答问题。结合事例领悟道理承上启下引导学生深入分析问题通过事例让学生深刻认识到，朋友是怎样影响一个人的完成从例到理的分析2.交友讲原则，善交益友，不交损友设问：“益友“的标准是什么？引导：论语季氏篇孔子言论（见幻灯）归纳：益友就是能帮助自己上进的朋友。追问：益友怎样影响着“我”？分析如下：（1）品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。（2）知识技能方面:帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无事生非，不务正业；建立错误的价值观幻灯：关于对损友的进一步认识。资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。启示：善交益友，不交损友拓展：孔子家语文段思考作答进一步思考问题从材料中总结结论诵读启发学生层层深入，帮助学生深刻认识问题。帮助学生理解损友带来的不良影响。提升认识。3.友谊的重要性过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？活动：续写：因为朋友，因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因