一年级语文下册 课文3 9 这个办法好教案1 语文S版.doc

9 这个办法好教学目标1.学会本课生字,会写生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得做什么事都应少花力气多出成绩,从中学习毛泽东善于开动脑筋的好习惯。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利地朗读课文。3.毛泽东想的办法到底好在什么地方?懂得做什么事都应少花力气多出成绩,从中学习毛泽东爱动脑筋的好习惯。教学课时两课时。 字词导读 这个办法好 伙伴:同伴。毛mo泽z东dn七q岁su的de时sh候hou,常chn和h小xio伙hu伴bn们men到do山shn上shn去q放fn牛ni,砍kn柴chi,捡jin果u子zi。句导读:毛泽东是个爱劳动的孩子。第一部分(第1自然段):毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。 办法:办事或处理问题的方法。有yu一y回hu,他t想xin:怎zn样yn能nn放fn好ho牛ni,又yu能nn多du砍kn些xi柴chi,还hi能nn捡jin些xi果u子zi呢ne?句导读:“怎样能又能还能”一句表现出毛泽东是一个爱动脑思考的孩子。他t想xin出ch了le一y个办bn法f,把b大d家ji分fn成chn三sn个小xio组z:一y组z放fn牛ni,一y组z砍kn柴chi,一y组z捡jin果u子zi。句导读:毛泽东懂得分工合作,能把事做得又快又好。段导读:毛泽东动脑筋思考并合理进行了分工。天tin快kui黑hi了le,放fn牛ni的de把b牛ni喂wi得de饱bo饱bo的de,砍kn柴chi的de背bi回hu了le许x多du柴chi,捡jin果u子zi的de捡jin了le满mn篮ln的de野y果u子zi。 许多:很多。句导读:从“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语知道了每一组的小伙伴们都取得了很好的劳动成果。段导读:三个小组的小伙伴们都有很大的收获,这是分工劳动的结果。毛mo泽z东dn把b柴chi和h果u子zi分fn成chn几j份fn,每mi人rn一y份fn。大d家ji牵qin上shn牛ni,背bi上shn柴chi,提t上shn篮ln子zi,高o高o兴xn兴xn地de回hu家ji了le。段导读:结果每个小伙伴都出色地完成了各自的劳动任务,心里都很高兴。第二部分(第24自然段):按毛泽东分工的方法,小伙伴们都完成了任务。1.认读生字,读准字音,了解字义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,知道毛泽东善于动脑筋,所以能够少花力气多出成绩。生字、新词卡片,挂图。一导入新课出示毛泽东的人物挂图。师生交流有关毛泽东的事迹。毛泽东小时候是一个爱动脑筋的孩子。我们一起来读读课文。(板书课文题目:这个办法好)二初读课文,读准字音1.借助拼音自读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文。可以自己读,也可以和小伙伴一起读。2.对照生字表,在课文中画出要学的字。3.指着生字表中的字多读几遍。三老师反馈学习字词的情况1.出示卡片,认读生字、新词。伙伴砍柴小组几份背回2.自己练读课文,特别是读得不熟的地方要多读几遍。3.标出自然段。四理解内容,指导朗读1.自由读第1自然段,说说你读懂了什么。学生甲:毛泽东小时候常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子。学生乙:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动。2.学习第2自然段。过渡语:有一回,毛泽东在与小伙伴们上山干活儿时,他想了些什么?(1)指名读第一句话:出示这句话:有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?从这句话中体会毛泽东想了些什么。学生甲:毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。学生乙:毛泽东想多出一些成绩。指导读出语气。(读出疑问的语气)可以用练读、评读的形式。(2)指名读第二句话,思考:他想出了一个什么办法?(把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。)3.学习第3、4自然段。过渡语:这个办法到底怎么样呢?收到了什么样的效果呢?(1)请两名同学分别读第3、4自然段。(2)思考:结果怎样呢?学生甲:天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。学生乙:毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。(3)指导朗读的语气。读出大家高兴的心情。4.组织学生讨论。(1)毛泽东和小伙伴们有什么不一样?(他爱“想”,爱思考问题,想怎么少花力气又能干得多一些。)(2)假如毛泽东没有想出这个办法,又会怎么样呢?这个办法到底好在什么地方?学生甲:放牛的可能砍不了柴。学生乙:砍柴的可能放不了牛。学生丙:砍柴时捡不了果子三件事不能兼顾。学生丁:这个办法好在大家分工合作,这样既少花了力气,又能收获多一些。学生戊:这个办法好在不是分散精力,而是每个人都可以集中精力地去干一件事,收到的效果更好。五总结全文1.通过学习这篇课文,你有哪些收获?学生甲:我知道毛泽东指挥小伙伴们分工合作去放牛、砍柴、捡果子,少花了力气,多出了成绩。学生乙:我知道毛泽东善于开动脑筋,设法巧干。学生丙:我知道不动脑筋,一味蛮干,是没有出息的。学生丁:我知道要学会与他人团结合作,互助互爱,这样才能够干好工作。2.老师总结。老师衷心地希望同学们在生活和学习上善于开动脑筋,成为有头脑的人。同时也希望同学们学会与他人团结合作,互助互爱,你会感到其中的快乐。1.因为本篇课文是通过叙事来写人的,课前简略介绍毛泽东,使学生产生敬佩之情,激起学生认真学习课文的热情。介绍的时候教师尽量简洁化,以防资料太多冲淡学习的重点。2.本课应运用多种形式指导学生有感情地朗读,教师评价学生的语言要准确、丰富,还要具有激励性和启发性,充分调动读的兴趣,激发读的愿望,获得美的情感体验。还可以教会学生如何欣赏别人,如何评价别人,使被评人能愉悦地接受意见。3.对于毛泽东想出的办法为什么好,可以组织学生从反面讨论理解。很多学生不能体会到为什么是个好主意,是因为对砍柴、放牛不熟悉,教师可根据实际情况进行引导。1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。生字卡片。一检查复习1.指名有感情地朗读课文。采取评读的形式。2.思考:毛泽东想出了什么好办法?二学习生字1.课文中的生字你认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做“我说你猜”的游戏,加以巩固。3.观察“们份伙伴法组背”的结构,并试着用它们组词。三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。份:第三笔“丿”,第四笔“”,起笔都在竖中线上,且撇低捺高。组:“纟”写得大一些,高一些,最后一笔不要写得太长,“且”竖写在竖中线上。4.学生独立书写一个字,老师巡视,了解学生书写情况,可以有针对性地对个别同学进行辅导。5.实物投影展示学生书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪些地方有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?1.学生们按照自己的方法学习生字的时候,可以相互交流,说说自己喜欢的识字方法,向别的同学学习新的方法。学生总是对新的事物感兴趣,更多的识字方法使得学生能体会到识字的乐趣。2.在学习课文的基础上,让学生自学分析哪些字难写。根据学生的情况,让学生边学边练,教师在旁作评析,基本上学生能够掌握这些生字,在展台上展示学生的作品是个让学生表现自我的机会,为了能展现自我,学生们都写得很认真。1.仔细挑一挑,组成本课的生字。 (法) (组) (背) (份)2.把下面的词语连起来,组成一个短语。3.用“时候”写一句话,看看谁写得最好。小时候,我常到海边去看日出。一有关毛主席的故事1.坚持锻炼身体。“文明其精神,野蛮其体魄。”这是毛主席经常说的一句名言。他认为,一个人不仅要有高尚的道德、丰富的知识,还要有健康的体魄,才能担当中国和世界的重任。毛主席在学生时代就重视锻炼身体,并且一辈子坚持锻炼,非常值得我们学习。毛主席在12岁的时候曾经得了一场大病,他开始意识到身体的重要。后来在湖南第一师范学习时,他特别重视锻炼身体,经常参加各种体育锻炼,并且把锻炼身体与磨炼意志结合起来。每天,天刚蒙蒙亮,毛泽东就只穿一条短裤来到井旁,他一桶一桶把水吊上来,从头到脚冲洗全身,直至擦得全身通红为止,即使在寒冷的冬天也如此。毛主席洗冷水浴坚持多年,新中国成立后,他年岁大了,洗澡时也是用温水不用热水。2.毛主席读书的故事。毛主席总是想办法挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书的天地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后,顾不上休息,就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本昭明文选和其他一些书刊,就是今天看一点儿,明天看一点儿,断断续续看完的。毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读。二少年毛泽东毛泽东在东山小学就读期间,先生令学生吟诗抒怀,毛泽东写了一首咏蛙:独坐池塘为虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开