三年级数学下册 四 乘法 混合运算教案2 冀教版.doc_第1页
三年级数学下册 四 乘法 混合运算教案2 冀教版.doc_第2页
三年级数学下册 四 乘法 混合运算教案2 冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四、乘法混合运算 2教材分析说明：这是本套教材第一次安排连乘的内容。教材选择了某生活小区计划新建居民楼的事情，呈现了一栋楼房的直观图和相关信息，让学生通过解决“这个小区可以解决多少户居民的住房问题?”学习连乘计算。教学时，要让学生看懂情境图，说一说了解到哪些信息，经历从分步计算到三个数连乘的过程，然后鼓励学生用已有的知识解决问题，在交流学生分步计算的基础上，把两个算式写成一个算式，学会连乘计算，理解连乘的意义。素质教学目标：【知识教学点】结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。【能力教学点】认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。【德育教学点】了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。教学重点：熟练进行计算。教学难点：了解算式的意义。教学过程：一、情境创设 随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了许多漂亮的楼房，同学们注意到了吗？有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？ 学生读文字叙述并观察楼房示意图。 了解事情中的信息和要解决的问题： 1. 有8栋楼房 2. 每栋有五个单元 3. 每个单元可住12户居民 4. 问题：可解决多少户居民的住房问题？ 二、自主探索 学生独立列式计算。 做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。 你能只列一个综合算式就解决问题吗？ 列式的方法可能有： （1）125=60（户） 608=480（户） （2）85=40（户） 1240=480（户） （3）1258 =608 =480（户） （4）5812 =4012 =480（户） 三、合作交流1.小组交流 把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义 .1.小组内交流列式的方法，其他同学补充算法。小结本组方法。 2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。 3. 认识连乘及运算顺序 四、实践与应用 1.计算 25245 19324 2.先说说运算顺序，再计算。 2798 517-2166 18（86-27） 224+2528 3. 47页练一练 1、2、4题 4.作业：课本47页第3、5题 1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1题：交流时重点了解学生列综合算式的情况。 第2题：交流时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。 第4题：先说说运算顺序，再计算。 五、板书设计 混合运算（连乘） （1）125=60（户）608=480（户） （2）85=40（户） 1240=480（户） （
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论