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文档简介

初二语文湖心亭教案 吉安县 永和中学 罗金华一、教材内容:义务教育课程标准实验教科书八年级上册二、教材分析:这是一篇游记,作者融叙事写景抒情于一体.写了西湖雪后景色奇丽脱俗,表达了作者孤高自赏的情怀和淡淡的哀愁.三、学情分析:本文篇幅短小,注解详实,在词句的理解上对学生来讲难度不大.但文中作者的感触很多,要引导学生细细体会.四、教学理念:鼓励学生自主学习,借助工具书理解全文大意.提高学生的阅读能力和审美能力.五、教学重点:1、理解并积累文言词语。2、整体感知内容大意，进入情景交融的境界。3、揣摩品味文中语言。六、课时:一课时七、教学过程：（一）、导入本文作者张岱，明末清初人。出身仕宦之家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕，入山著书以终。本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。（二）、诵读全文1、 正音2、 划分节奏3、 老师范读4、 学生自读。（三）、翻译下列句子1、 人鸟声俱绝。2、 上下一白。3、 焉得更有此人。4、 是金陵人，客此。5、 余强饮三大白而别。（四）、品味揣摩语言1、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。余茹一小舟，独往湖心亭看雪。这句话采用了侧面描写的方法，从听觉这个角度写出了西湖大雪封湖，雪景空阔，冰天雪地，万籁无声的特点，使天地间呈现出一股肃杀的冷寂。很容易让人想起“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句。作者把自己融于自然当中，“独”字充分写出了作者的特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活方式。也写出了作者内心的孤寂。2、 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。这句直接写西湖雪景，湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与山于水，浑然一体，白茫茫一片。作者笔下的景物雪光水气弥漫，具有朦胧美，表现了作者超脱于世俗之外的雅致和悠远脱俗的情趣。作者用白描的写法，抓住景物特征，高度抽象概括。寥寥几笔，传达出景物的形与神。3、大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。“强”乃“痛快”之意。作者天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪，写出了作者内心的惊喜。3、 问其姓氏，是金陵人，客此。此句写出了作者后会无期的伤感。（五）、问题探究1、 这是一篇游记，叙事是行文线索，交代了作者的行踪，请在文中找出相关句子。是日更定矣，余茹一小舟独往湖心亭看雪到亭上及下船。2、 第二段写湖心亭奇遇，奇在哪里？“奇”在他乡遇知音，“奇”在孤高自赏的兴致。3、 如何理解舟子所说的“痴”？舟子所说的“痴”，体现了俗人之见，但对张岱来说是最贴切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字
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