八年级语文下册第10课《为你打开一扇门》教案新教版（汉语）.docx

第十课 为你打开一扇门第一课时 讲解词语知识与技能：学生要掌握“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语造句。情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句。让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。教学重点词语造句。1.浏览；阅览、展览。浏览文件、浏览器、浏览网页他在浏览新书。2.探求；探索寻求。探索、探秘。探求知识；探求秘密他们正在探求知识。3.贫困；贫穷，贫瘠。贫困学生，贫困生活他们是一些贫困家庭的孩子。4.衰弱；身体、精力机能等减退。衰退、衰败。神经衰弱，身体衰弱他的身体在逐渐衰弱。5.徘徊；彷徨，恍惚他在校门口徘徊。6.奇妙；美妙、绝妙。感到奇妙，奇妙的世界古丽对这个东西感到很奇妙。7.陶醉；很满意地沉浸中，陶冶、熏陶。让人陶醉这段音乐让人陶醉。8.诠释；解释。诠释清楚，最好的诠释，诠释人生。他以实际行动诠释了人生。9.千姿百态；千态万状，绰约多姿。呈现千姿百态春天来了，百花盛开，千姿百态。10.结晶；比喻珍贵的成果，晶体、结晶体。智慧的结晶，劳动的结晶这是他们爱情的结晶。11.凝聚；聚集、积聚；凝固、凝结。凝聚精神，凝聚智慧这篇文章凝聚了许多人的心血。12.潜移默化；思想、性格受到感染慢慢变化。潜移暗化，耳熏目染，耳濡目染。这种影响是潜移默化的。13.一无所知；一无所有。他就是个一无所知的家伙。课堂小结：通过学习本课28个词语，希望同学们下来多用。板书设计：凝聚 潜移默化 一无所知布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时 初学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.作者认为探索知识是一种什么样的过程？2.不想探索知识的人是什么样的人？3.优秀的文学作品有什么作用？4.大量地阅读文学作品有什么益处？串讲课文（第1自然段）探索知识是求知和阅世的过程。（第2自然段）只要用心，就可以打开这扇门。 （第3自然段）打开这扇大门文学。（第4自然段）打开文学大门的作用和意义。课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文； 二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时 深学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“每都；当时，却；不仅也；是也是”等重点句型造句。情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用教学重点词语造句。1每都表示没有例外。1)每个学生都要交作业。2)每个人都要参加劳动。2.“ 当时，却”这里“当时”表示时间，却表示转折。当我来到学校时，却发现今天休息。3.“不仅也”表示递进关系。古丽不仅思想好，学习也好。4.“是也是”表示并列关系。他是你们的老师，也是我们的老师。归纳课文的结构1.归纳课文的结构探索知识是求知和阅世的过程只要用心，就可以打开这扇门打开这扇大门文学打开文学大门的作用和意义。2.这篇课文：文学是人类感情的最丰富、最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品为我们打开了一扇了解历史、了解社会、了解自然、领悟人生意义的大门。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计： 课文总结作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎样的一扇门；作者认为怎样才能打开这扇门；初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义以理激人打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 以情感人 重点句型布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时 课后练习上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能理解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音 写词语。亲近 贫穷 无聊 徘徊 浏览 传达 潜移默化 千姿百态（二）给下列词的近义词。观看 探索 贫穷 解释 浓缩 晶体 利益 时间（三）选词填空.探寻 无聊 徘徊 裨益（四）模仿造句.1.每个人都要交作业。2.这是你们老师，也是我们老师。3.当我来到学校时，却发现古丽没来。4.如果一个不努力的人，而想考上好大学，那是不可能的。（五）用指定词语完成句子.1.都会让我激动不已。2.身体渐渐衰弱了。3.打下了一片自己的天地。4.代表孩子们的心声。5.起到了潜移默化的作用。三，语段练习（一）将下列句子连成一段话312（二）用指定的词语写一段话1.读书要好读书、读好书。2.书是人类进步阶梯的朋友。四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习布置作业：练习二（四），（五），三（二）。课后反思：第五课时 自读课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.精深；精通。2.造诣；建树，成就。3.震惊；震动、惊动。4.迟钝；敏捷（反）。5.无垠；无边际。6.开拓；拓展、打开。根据课文内容讨论问题。1.业精于勤的含义是什么？2.课文中的勤指什么？3.古今中外，凡有建树的人都有什么特点？4.陈景润取得成功与什么有关？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。课后反思：第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解口语交际中的教学重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.很奇怪小张发生意外 B. 小张发生意外和开快车没关系（ D ）C.小张开快车和出意外没关系 D. 小张老开快车，一定会发生意外2.A.谁也没说齐老师好 . 没有人说齐老师好C. 没有人说齐老 D.所有人都说其老师好 （ D ）.滑冰 .滑雪C.爬山 D.旅游 （ B ）二听短文，选择正确的答案。1.A因为他儿时患有口吃 .因为他姿势不优美 （ A ）C.因为他声音不洪亮 D.因为他没有辩才 2.刻苦读书学习 .含小石子在嘴里练习发音 （ C ）C.对着镜子练习演说 D.以上都是3.德斯梯尼有演说天赋 B德斯梯尼最终成为著名演说家（ B ）C. 德斯梯尼放弃了演说 D. 德斯梯尼最初的演说很成功 课堂小结：板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题布置作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解与科普阅读凿壁借光的匡衡上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。情感态度与价值观：鼓励学生多看书。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ B ）必要 必须必需 D 需要2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ C ）A高兴 B安心 C焦急 D伤心3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ C ）A买得起 B买不起 C没有 D买不上4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）A挖苦 B叙述 C回复 D聊天5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ D ）A报答 B报复 C抱怨 D报酬二，根据短文内容选择正确的答案。1.匡衡是一个怎样的人？ （C）A东汉时的学者 B很有钱的人 C非常勤奋好学的人 D.看不起穷人的人 . 下面对匡衡的描述，错误的是： （B