《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人》教学设计

名人传：痛苦和磨难造就的伟人教学设计教学目标：1 知识与能力：使学生初步了解名人传相关常识，了解作家作品知识，了解其中第一本贝多芬传主要内容，多角度认识人物，整理阅读思路。2 过程与方法：用教师自己的阅读体验激发学生兴趣，多媒体课件辅助，音乐引导贯穿。总结阅读方法。3 情感价值观：学习贝多芬挑战命运的坚强精神，领悟人性之美。教学重点： 多角度认识人物，激发情感体验教学难点： 在学生未深入阅读的情况下引导思路，总结方法，激发阅读兴趣。课时安排：一课时教学过程：激趣导入：浩瀚的书籍海洋，大浪淘沙，多少书籍已经被历史的长河淹没，而经典名著却跨越时空，光彩灼灼，亘古流传。阅读名著，让你提升品位，增长智慧；阅读名著，让你文采飞扬，口吐莲花；阅读名著，与睿智的思想交锋，与高尚的心灵交流；阅读名著，让自由的思想驰骋，让繁杂的情绪宣泄。本学期，老师给大家布置的阅读任务是世界名著名人传，大家阅读进度如何？教师总结：大家说得都很真实，其实名人传对于我来说也是一本陌生的书，我必须利用业余时间从头读这本书，看的时候我和大家遇到的困难一样。每天下班已经很累了，再看这样一本没有情节的，充满漫长的外国人名和注释的书，实在有看不下去的感觉，而且我本人也不太懂音乐，在贝多芬传中那些交响曲啊，音乐的专业名词啊，是很大的困扰。不过，当我沉下心来认真读下去，我发现，这真是一本值得看的书。今天，我们一起来初步探讨这本书，希望今天的学习能够给你今后的阅读一些方法指导。首先，我们来了解作者。请大家阅读老师发给你的资料，并对自己感兴趣的内容做勾画批注。二、交流研讨：问题研讨：1、上述关于作家作品的知识，你记住了什么？2、引起你注意的是哪句话？对此你有何感悟？教师总结：通过刚才的学习，我们详细地了解了名人传的作者，不难发现，罗曼罗兰本人也是一个英雄，正如他自己所说，英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。了解作者对我们把握文章和书籍的内容是非常有帮助的，我们在学习中需要了解作者哪些内容呢？老师想让你们用一首小诗的方式总结整理，我们一起来完成吧。教师总结：大家填的真棒！让我们再大声地有感情地朗读一遍我们创作的阅读技巧小诗吧！教师过过渡：现在我们进入下一个学习环节，了解书中的内容，本书共有三个传记，我们先来认识一下这三个人物。（三）认识三个英雄人物：1、出示图片，边看图片，边读外貌描写片段，猜出描写的是哪一个人。2、教师总结：同学们，通过刚才的学习，你们发现罗曼罗兰对人物的外貌描写有什么特点?教师总结：罗曼罗兰的外貌描写也给了我们启示：在写作的时候一定要我手写我心，要仔细观察，认真思考，写出自己的特点。这三个人，谁排在第一位？下面我们来具体了解贝多芬传，看看作者记叙了那些内容。（四）学习贝多芬传1、师：即使你没有读过贝多芬传，也一定知道贝多芬这个人。那么当你看到贝多芬的画像，听到贝多芬的名字，脑中对他的第一印象是什么？教师总结：以前有个学生跟我说过，只要记住贝多芬的事迹，就掌握了议论文写作中一个百用百灵的论据。可以写苦难、奋斗、成功、失败，可以放到任何话题里。我们来看看，世人对贝多芬是如何评价的。（出示图片和评价）读了这段文字，哪两个词语深深地吸引了你？（痛苦、欢乐）2、贝多芬经历了哪些痛苦？我们来看看贝多芬的生平简介，请你概述贝多芬的困难。同学们用了这么多的词语概括贝多芬的苦难，老师选择了其中的几个，贫穷、残疾、孤独和童年的不幸，这几个词语概括了他最深的苦难。3、他的孤独还体现在他的爱情和亲情上，详细介绍贝多芬的情感。4、刚刚我们谈到的都是痛苦，他的欢乐在何处呢？我们来看看他的作品。5、他是在1796年耳聋的，但是，他仍然执着地热爱生命，顽强地进行创作，现在你怎样看贝多芬的欢乐？6、从贝多芬身上你学到了什么？7、欣赏贝多芬名曲第九交响曲（五）关于贝多芬传老师准备和大家交流的就是这些，莎士比亚曾有一句名言：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。每个人读每一本书都会有不同的体验和感受。希望同学们认真阅读，细细体验，期待与你们再次分享阅读感受！学完了这些，你能对老师想要告诉你的阅读方法，做个总结吗？请你用首先然后接着最后的句式概括一下我们学习的过程。 （六）、总结学习内容：1、通过本节课的学习，你从贝多芬身上学到了什么？2、在本