四年级英语上册Lesson1Lookatthepictureofmyfamily教案陕旅版（三起点）

Lesson 1 Look at the picture of my family!教学目的及重难点分析： 1.会说会用这些句子： This is my family This is my Dad. His name is. 2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。 3. 理解会用会写物主代词my his her 。 4. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith. 课前准备： 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。 2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。 3.老师准备一个Mr. Chen 的手偶。 教学过程 1. 热身（Warming up） 教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题： A: Hello. Im Miss Smith. My name is Linda Smith. B: Im Mr. Chen. My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. Whats that? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad. A: Whats his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum. A: Whats her name? B: Her name is Wang Chunmei. 2. 新课展示（New Presentation） 对话词汇学习： 教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇： 学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。 1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture picture picture 。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic 读/pik /，再写出ture 读/ /。板书的同时让学生空书。 接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍： This is a picture of Beijing.This is a picture of my school. This is a picture of my teacher. Is this a picture of your brother? Yes, it is. /No, it isnt. 2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family 。 教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，声音从大到小，重复五遍family family family family family 。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 fa-mi-ly family 老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问： Whose family is this? 某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答： Its my family. 然后全班同学大声说： Its s family. 3) 教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼读拼写单词dad。 教师出示自己父亲的单人照片说： Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替 。 比如：He isn t your dad. He is my dad. 4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鲍勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼读 Bob Smith 。 拼读拼写单词his。 his他的。男性“他的” 都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解 he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。 如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his . 5) This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼读 Ann Smith 。 拼读拼写单词 mum 。 教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is my mum. Show me your mum. Please say This is my mum. 让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum. 练习活动： 这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后指着旁边同学母亲的照片说： Thatsyourmum.Whatshername? 旁边同学接着说： Thisismymum.HernameisWangYing. 然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。 拼读拼写单词her。 her她的。表示女性“她的”，我们要用her。 (示白雪公主图片)Thegirlisverynice.Whatshername，doyouknow? HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite. 老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答： T:Whoisshe? Ss: Sheisourteacher. T: Whatshername? Ss:HernameisZhangXi. 3.小结： 我们熟悉的Iyouheshe是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而myyourhisher叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。 板书： I-myyou-your he-hisshe-her 4.巩固活动： （小组游戏练习人称代词和物主代词） 把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下： A:Hello. Iamagirl.Iamastudent.MynameisA. (说完后转向后一人) B:Hello. Iamaboy.Iamastudent.MynameisB. （对着A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA. （对着大家）Sheisagirl.Sheisastudent. HernameisA. (说完后转向后一人C) C: Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC. （对着A）sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA. （对着B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB. （对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(说完后转向后一人D) D:Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD. （对着第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB. （对着C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC. （对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC. . 第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。 5.播放Listenandread部分录音。 听，并跟读。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的读音，介绍这几个人之间的关系。 6.播放Listen, lookandmatch部分录音。 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 7.Letspractice(I) 复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。 这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个