《苏州园林》一文的教学设计

苏州园林一文的教学设计：信丰县黄泥中学 黄维民 邮编：341626苏州园林一文是本册教材第三单元中的一篇重要的文章。在学习了中国石拱桥、桥之美两文，对说明文有初步认识的基础上，学习本文，使学生获得欣赏园林艺术的知识，培养学生的审美能力；培养学生抓住说明事物的特征，运用正确的说明方法，从各个方面对事物加以说明的能力；掌握总说、分说相结合的文章结构；体会说明文语言准确、简明的特点。本文拟用三课时。第一课时，在充分预习的基础上，学生带着问题去默读本文，整体感知全文；通过对问题的讨论归纳及教师的点拔，把握苏州园林的特点，体会总说、分说相结合的文章结构；完成文后第一题练习。第二课时，在把握全文的基础上，进一步深入探究，通过对问题的讨论归纳，掌握文章使用的说明方法，及说明的语言的特点；完成文后练习二和三。第三课时，通过和第一册所学的课文山中访友对比，让学生体会说明文和记叙文的不点，及读写记叙文应注意的问题；完成文后练习第四题。预习内容：（板示）1、 通读全文。2、 注音。轩榭（xun xi ） 重峦叠嶂（lun zhng ）丘壑（h）镂空（lu）蔷薇（qing）3、 解词。因地制宜：根据不同的地形，设计不同的园林。重峦叠嶂：重重的山峦，层层的峭壁。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 苏州园林第一课时教案课件步骤一：教学目的：1、整体感知课文，获得欣赏园林艺术知识，培养审美能力。 2、整体把握苏州园林的特点，培养抓住说明对象的特征说明事物的能力。 3、体会总说、分说相结合的文章结构。教学重点：1、把握苏州园林的特点，培养抓住说明对象的特征说明事物的能力。 2、体会总说、分说相结合的文章结构。教学难点：整体感知课文，获得欣赏园林艺术的知识，培养审美能力。教学过程：一、 欣赏教材前面的插图，学生感性欣赏苏州园林之美，导入课题，简介作者。二、课件步骤二：叶圣陶，又名叶绍钧，著名作家，教育家。作品有多收了三五斗、古代英雄的石像等。三、 教师出示学法。课件步骤三：本文学法指导：说明文以说明事物的形状、性质、成因、功能等特征，以介绍知识为主要内容。说明对象往往就是某一事物或事件的独特之处。阅读说明文，首先要从整体入手，弄清弄清弄弄清作者所说明的对象是什么；然后再依次分析，看作者从哪些方面说明了被说明对象的特征。四、 问题，学生带题默读课文。课件步骤四：思考下列问题：1、 本文的说明对象是什么？最初从文章的哪个地方可以看出？2、 苏州园林总的特点是什么？作者主要从哪几个方面来说明的？五、 学生默读完后，分组讨论以上4个问题，各个小组归纳出本组的答题要点。六、 点名各小组代表回答以上各题。然后叫一名归纳能力好的同学总结以上各小组的答题要点。七、 教师小结。出示提纲。课件步骤五： 小结本文的说明对象是“苏州园林”，从文章题目就可以看出，作者首先提出总纲“苏州园林是我国各地园林的标本”；接着说明总体上的特点“务必使游览者无论站在哪能个点上，眼前总是一幅完美的图画”；然后生发出四个设计原则，并且分别给出具体说明四大特征，并捎带谈到其他一些次要的特色（角落，门、窗，颜色的特色）；全文都扣住“图画”二字来写；最后结束全文。本文的结构有总说分说。总说概括了苏州园林的整体特征，使我们对苏州园林的美有一个整体的印象；分说，从各个面具体地说明了苏州园林的美，使我们对园林的美了解得更具体、透彻、详细，真正感到图画美。课件步骤六： 苏州园林结构图 一、苏州园林是我国各地园林的标本。（总纲） 1、总说：务必便游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 A、亭台轩榭的布局。自然之趣 苏 B、假山池沼的配合。自然之美 四个讲究州 C、花草树木的映衬。图画之美 园 二、苏州园林共同的特点。 2、分说： D、远景近景的层次。景致之美 图画林 E、园林角落的配置。图画之美 F、门窗的设计雕镂。图案之美 捎带说明 G、色彩的合理使用。色彩之美 三、作结。留有余地。七、学生质疑，讨论，然后教师归纳解答学生所提问题。注：提示学生从本文的重点难点（抓住说明对象的特征、文章结构等）方面来进行提问。八、图片欣赏：课件步骤七：播放苏州园林的几幅图片让学生欣赏，从而让学生在学完本文后，从理性上欣赏苏州园林之美。并谈谈感受。九、课堂练习1、做文后练习一，然后讨论回答。具体说明见教参P103。课件步骤八3、 阅读下文，答题。中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。美人峰细看才像美人，九狮山、鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟有鸳鸯之意。过去有些园名，寒碧山庄、梅园、网师园，都是很讲究的，园内的特色是白皮松，腊梅、水。尽人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之额真是赏景的说明书，拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风亦觉风在其中，发人遐思。而楹联文辞之隽永，书法之美妙，更令人一唱三叹，徘徊不己。镇江焦山顶的别峰庵，为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花门，门联写着：“雅室无须大，花香不在多”，游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到风物宜人，博得人人称好，游罢个个传颂。1、本段文字的说明对象是（ ）。2、这段说明了中国园林具有（ ）的特点，是从（ ）、（ ）、（ ）、三个方面来写上面的特点的。3、就本段的结构来讲，它有一个（ ）句，是（“ 。”）因此说，这段文字的结构应是（ ）。十、课外练习：运用“总分”的结构形式写一段文字，描写一处你喜爱的景物。 教学后记本节课内容看似不多，但真正的课堂容量还是较大的，要在一节课时间内完成，必须要求学生在充分预习课文，熟悉课文的基础上才能够顺畅地完成教学任务，所以本文的预习也是一个至关重要的环节。我所上的两个班，一个班的基础较好，预习得也较充分，上课时得心应手，课堂气氛也好讨论问题很热烈基本达到了预计的教学效果；而另一个班对文章不太熟悉，上课时一些问题较