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文档简介

孙权劝学教学设计3河北省围场第二中学于春【教学目标】、掌握一些文言实词和虚词的用法。、揣摩人物形象、理解文章所揭示的道理。【重点难点】、人物各自说话时的口吻、神态和心理。、刻苦治学，提高修养的重要性。【教学过程】一、导语庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海。从古至今哪位能人智者不是从学海脱颖而出的？这就是说，一个人的才能是只有不断地学习才获得的，今天我与同学们一起探究一篇关于劝学的文章：（板书）孙权劝学二、作者及文中人物简介、作者：司马光（）字君实,北宋政治家、史学家。、孙权（）字仲某，三国时吴国的建立者。、吕蒙（）字子明，三国时吴国名将。、鲁肃：字子敬，三国时吴国军师。资治通鉴是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。三、读课文、教师范读（或放录音）。、重点强调下列字的读音与写法卿qng岂q涉猎sh孰sh、找学生朗读课文注意下列句子中加线词所表示的语气孤岂欲卿治经为博士邪！（反问语气）但当涉猎，见往事耳。（限制语气）大兄何见事之晚乎！（感叹语气）教学生反复朗读这些句子，指读、齐读、读出这些句子的语气。、理解课文大意结合文下注释，具体说说本文写的一件什么事（翻译）。大胆说，说错了也不要紧，同学可以相互补充（学生解决不了的地方，教师指导进行）。提示：通假字：“邪”同“耶”，语气词。重点词：权谓吕蒙曰（对说）孰若孤（谁、比得上）、出自本文的成语：吴下阿蒙刮目相看四、精读课文、整体感知课文第一层：写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。第二层：写鲁肃“与蒙议论”，“结友而别”。、同学们自导自演三位人物说话时的口吻、神态和心理。、文中侧面表现出吕蒙进步之快的一句是：卿今者才略，非复吴下阿蒙。、阅读全文，了解对比的写法 变吴下阿蒙 才略吕蒙乃始就学、此文对我们世纪中学生有何启发学无止境学海无涯 变环境 天才持学五、小结新一代的中学生们肩负着建设祖国的重任，要想建设出一个发达富强的国家，必须坚持努力长期刻苦学习
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