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文档简介
忆江南 教案【学习目标】 1、学会本课的三个生字。 2、朗读课文,背诵忆江南。 3、理解两首词的意思,陶冶爱美的情趣, 4、能对两首词描写的景象展开想象。 【学习重点难点】 对词中所描写景象的想象。 【教学准备】 挂图、写有词的小黑板。 【教学过程】第一课时 一、赏春谈春,趣入课时。 1、师谈话导入,生自由吟诵写春的诗、词、文章。 2、引导学生谈谈对春天、对江南的感受。 3、揭题。 二、巧妙识“词”,审题设疑。 1、“忆江南”是词的题目吗?还是词的什么?(认识词牌) 2、“忆江南”中的“忆”是什么意思?“忆江南”是什么意思?猜猜作者会忆江南的什么? 3、师范读词,生闭眼想象。 4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。 5、学生自由朗读这首词: (1)读准字音,整体感知课文。 (2)借助注释,尝试理解词意。 (3)在读不懂的地方作个记号。 6、分小组读议:作者回忆了江南的什么?作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南? 三、朗读感悟,展开想象。 1、(出示挂图)江南的哪些景色吸引了你?为什么如此引人?(学生自由谈体会) 2、围绕“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”引导学生展开想象,把词句还原成画面。 学生想象、交流后,教师可配合挂图作如下描绘: 太阳快升起来了,天边是通红通红的朝霞,江畔是大片大片鲜艳的红花,红花被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红;天上的朝霞,水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水,它的颜色像蓝草一样表绿,整个江水就像晶莹碧透的翡翠 面对如此美丽的江南春色,作者怎“能不忆江南”? 3、连起来说说这首词的意思。 4、练习有感情地朗读这首词,读中想象,在脑海中形成清晰的画面。 5、熟读成诵。 四、适时拓展,灵活延伸。 1、通过今天的学习,你发现词与古诗有什么相同和不同之处? 2、介绍这首词的写作背景,学生再谈谈对“作者早已离开江南多年,为什么还如此思念江南?”的理解? 3、学了这首词,你想给自己布置些作业吗?(引导学生课后找一找描写春天的诗词,读一读,背一背。) 第二课时 一、复习导入,激发兴趣。 1、抽背忆江南。 2、交流搜集到的描写春天的诗词。 3、提题。 4、回忆小结词的学习方法。 二、审题设疑,初读感知。 1、“渔歌子”是词的什么? 2、理解“渔歌子”。 3、师范读词,生闭眼想象。 4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。 5、学生自由朗读这首词: (4)读准字音,整体感知课文。 (5)借助注释,尝试理解词意。 (6)在读不懂的地方作个记号。 6、分小组读议:作者描写的是一个什么样的渔父? 三、朗读感悟,展开想象。 1、设问:词中的那位渔翁,为什么在这样的一个雨天还不回家? 引导讨论:(1)江南的春雨是怎么样的? (2)渔翁身临其境有什么样的感觉? 2、学生自由朗读想象、体会雨中的景色。 3、引导学生展开想象,把词句还原成画面。 学生想象、交流后,教师可配合挂图作如下描绘: 春风轻轻地吹着,细雨簌簌地下着,薄雾迷朦中可清晰地看见远处的山,天上飞着的几只白鹭。桃花盛开,江水猛涨,这时候的鳜鱼长得正肥。江中飘着一叶扁舟,船头上坐着一位头戴箬笠,身披蓑衣在垂钓的渔翁。 3、学生连起来说说这首词的意思。 4、练习有感情地朗读这首词,读中想象,在脑海中形成清晰的画面。 5、熟读成诵。 四、
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