四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案2北师大版.doc

飞 夺 泸 定 桥一、教材分析桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。飞夺泸定桥记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。“语文天地”通过多种形式注重多种词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。“开卷有益”提供了较多的有关桥的资料，可以扩大学生的知识面。在语文的综合实践中，指导学生学会搜集、整理资料、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。 三、教学目标1. 学习本课生字、新词。2学习按事情发展顺序写文章的方法。3培养同学联系上下文理解重点词句的能力。4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。培养同学有感情地朗读课文的能力。 四、重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。5.1飞 夺 泸 定 桥知识与技能：1、课前自学本课生字新词。2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。教学重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。教学准备 多媒体课件 教学时间3课时。教学过程第一课时一、谈话导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。二、设疑自探1.教师板书课题，释题 什么叫飞？.什么叫夺？2.看到题目你能提出什么问题？（梳理问题） 预设：红军为什么要夺取泸定桥？红军怎样夺取泸定桥？3.自读课文，自学生字、生词a.读课文，认生字。b.查字典理解词语。三、解疑合探1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。诡计：阴险狡猾的计策。千钧一发：非常重要的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。4.交流质疑时提出的问题。5.小结。四、自主编题，巩固提高1.利用自己喜欢的方法巩固生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时一、复习导入1.板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”是什么意思？2.说说红军为什么要“飞夺泸定桥”。二、设疑自探1.你根据课文内容还能提出什么问题（教师梳理问题）：a.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？b.为什么说大渡河是“天险”？c.“关键”是什么意思？为什么抢在敌人面前是我军取胜的关键？d.红军飞夺取泸定桥遇到哪些困难？红军如何克服了这些困难？ 2. 出示提纲，自主探究？（出示课件）自读课文，画出与问题有关的段落。三、解疑合探 学生小组探究提出的问题，教师巡视了解学生探究的情况。（给学生充分的读书时间，让学生在默读中感悟课文内容并理清提出的问题）3.班内交流汇报（指名中差生回答，优等补充，教师相机指导总结）引导学生着重体会以下几个问题：体会泸定桥的“险”： a.桥太高，十多米；b.桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；c.桥太晃，人走在上面像打秋千。 体会大渡河水的“急”a.水深红褐色；b.水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。c.水势大，震耳欲聋。红四团要赶到敌人增援部队的前面遇到了哪些困难？又是如何解决的？体会“飞”。 阻击的敌人击溃饥饿、疲劳忘记暴雨冒着泥泞踩着漆黑的雨夜点起火把与增援的敌人赛跑红军怎样和增援的敌人赛跑？齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？（机智、顽强、无畏。）红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥，就是课题中的“飞”。红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？体会“夺”。敌人：借天险有恃无恐。 红军：号手们吹起冲锋号突击队22位英雄冲向河对岸三连铺桥板在“千钧一发”的时刻红军战士奋不顾身穿过熊熊大火与敌人展开英勇搏斗。 四、拓展运用 指导朗读体会红军英勇顽强的精神。第 三 课 时 一、复习 二、质疑再探 齐读最后一段，学生质疑预设;1.“浩浩荡荡”是什么意思？2.结尾告诉了我们什么？文章头尾是什么关系？(文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。) 3.课文按什么顺序记叙的。 三、交流、总结：（这篇课文赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。）四、拓展运用1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？大雪山，草地夜行2、介绍影片长征板书设计飞夺泸定桥 抢时间 攻天险（勇往直前） （奋不顾身