《竹影》教学设计1

竹影教学设计1【学习目标】、通过学习本文生动、形象的描写，体会文章表现出的天真烂漫的童真童趣。、了解中国画和西洋画的不同特点。、感悟丰子恺作品的艺术之美。【学习重点】学习本文生动、形象的描写，体会文章表现出的天真烂漫的童真童趣。【学习难点】了解中国画的基本特征。【教学方式】自主、合作、探究【教学课时】一课时【教前准备】要求学生搜集有关丰子恺的资料（包括人物简介、漫画、散文等），将其整理、归类，用电脑制作成“丰子恺专刊”并打印出来。 【教学过程】一、导入新课在我国，有一位被公认为“世纪中国最像艺术家的艺术家”，他就是丰子恺先生。今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的艺术长廊，做一次美的漫步。二、简介作者请一位同学介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师。在绘画与散文创作方面成就颇丰。三、整体感知、自由朗读课文，用最简洁的话概括出课文内容及中心。、勾画出文中你认为最生动、形象的表现童真童趣的描写，并点评、赏析：课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影画竹影，并在画竹影的过程中出现了一位艺术殿堂的领路人爸爸，他因势利导地给我们上了一节艺术课。体现了一种天真、烂漫的童真童趣。生动、形象的表现童真童趣的描写。如：“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。” “大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。” 四、深入探究、联系本单元是围绕“文化艺术“而展开的：社戏（乡村）戏剧艺术安塞腰鼓、观舞记舞蹈艺术口技民间传统艺术竹影绘画艺术、在绘画艺术中画马难还是画竹难？、画竹难，相信画竹影就更难了。那么，为什么题目叫竹影而不叫竹呢？竹影是否能体现竹的美态？、首先，这篇散文的确是“我“和小伙伴在月光下画竹影。其次，非常重要的一点，请看爸爸对中国画与西洋画的介绍。中国画与西洋画有何区别呢？请归纳一下：绘画形式不同：中国画像符号，颜色不同。归纳：中国画重神似，神韵；西洋画重形似，写实。由此可见，竹影这个题目更能体现中国画重神似而不是形似的特点。、补充材料：朗读台湾作家、画家刘墉先生莹窗小语画中的哲理里的一段话：体会中国画不在“像与不像”，而在“姿态”、“神气”、“风骨”。当时薛博士首先指着邵幼 轩女士的一幅竹子说：“中国人的绘画就表现了中华民族的精神和人生观。当他们画竹的时候，不仅描写竹的形象，更表现了竹的节操；他们把竹子比喻为君子，将竹的精神带入自己的生活。你们看那虚心劲节的竹，它虽无艳丽的外貌，却有挺拔的风骨。它们不畏打击，在狂风骤雨中依然站立；在严霜厉雪后依然青翠。它们愈挫愈坚，也愈站得稳、立得直。你们再想想竹的用途，它的芽可以吃；它的干可以做家具建材；它的枝可以为帚；它的叶可以包粽子做斗笠；它的每一寸、每一分都能供我们使用；它奉献全部的生命造福人群，这也就是中国人的精神。”（选自（台湾）刘墉萤窗小语画中的哲理）五、合作交流、小组内交流丰子恺专刊资料。、请同学当小老师，向大家介绍丰子恺的漫画。（用投影仪把漫画投影出来）、赏析丰子恺的同名散文、漫画人散后，一钩新月天如水。老师配乐朗诵，学生点评，体会丰子恺作品“文如其画，画如其文”的特点，感悟艺术之美（配乐：小提琴曲无言独上西楼） ：注意释题：人散后（时间 热闹归于静谧）一钩新月（不是圆月，可联系苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）天如水（如水的不仅是天，朋友间的情谊也如水。如水般清、纯、深）寥寥几笔勾勒出一个意境。语言清新、隽永、凝练、耐人寻味；漫画笔法简洁、雍容恬静。画中有诗，诗中有画。一个美丽的错误（新月画成残月）古诗新画（题目选自谢逸宋词千秋岁 咏夏景）以静衬动（此时的“静”衬朋友相聚时的“对酌”、“结社”、“浪游”、“狂歌乱舞”。）六、作业、我们在生活中经常做游戏，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留意一下，想一下，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现？如果有，请用文字写下来。、小结：艺术并非高不可攀，就存在与我们日常行为当中（