《翠鸟》教学设计姜春泽.pps

翠鸟教学设计 岫岩县偏岭小学 姜 春 泽,翠鸟教学设计 -岫岩县偏岭小学姜春泽 一、 教案背景 1面向学生：中学 小学 2、岫岩县偏岭丰源小学 姜春泽 3学科：小学语文 4课题：翠鸟 5课时：1 6课前准备： 查询百度网站收集的有关翠鸟的图片和有关知识资料 查询百度网站收集的有关鸟叫的声音 教师课前准备： 查询百度网站收集的有翠鸟的图片、视频以及有关知识资料 查询百度网站收集的有关鸟的叫声，视频以及有关知识资料 二、教材分析： 翠鸟是北师大版三年级第一学期第六单元的第一篇课文。课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，居住在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。 本单元的阅读重点训练项目是学习概括小节的主要意思。这是概括段以及归纳课文主要内容的基础。基于这点，我把本节课的教学重点放在“在弄清每句话的意思的基础上，概括自然段的意思。”考虑到三年级学生第一次涉及概括自然段意思，学生学习会有一定难度。因此，我在教学中选择了内容浅显，与课文内容类似的段落进行这方面训练。同时，根据两位随班生的认知水平，我要求他们会数句子，初步了解每句话的大概意思。对朗读方面，则要求他们能基本读通课文。,教学目的：1、掌握本课的生字，理解词语词。 2、了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点。有感情地朗读课文。 3、教育 学生从小要爱护鸟类。 教学重点：理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。 教学难点：有感情地朗读课文。 教具准备：多媒体 教学过程 激情导入1、同学们喜欢听音乐吗？生答（喜欢） 多媒体播放百鸟争鸣音乐（百度搜索） /m?word=mp3,%B0%D9%C4%F1%D5%F9%C3%F90&lm=-1&mtid=1&d=5&size=104857&attr=1,0&titlekey=4056209840,4190370261 /b/19623847-1596519710.html 2、说你都听见了什么。（生自主回答：水声，鸟叫） 3、喜欢鸟吗？喜欢什么鸟为什么喜欢它？ 生自主回答 二、活动尝试，师生探索 1、多媒体出示翠鸟的图片， 百度搜索 /s/%E7%BF%A0%E9%B8%9F/xgtupian/2/2 /ekutxt/xzy/sctx/183862.htm /s/%E7%BF%A0%E9%B8%9F/xgtupian/6/7 /photo/zhuanti/20148.html 请同学们认真观察，用自己的语言来描述一下这只鸟的外形。生互相补充。,2、简介翠鸟：翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。它们头大，喙长而厚实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。 3、用自己喜欢的方式出声读一遍课文，边读边画出自己读不准的或不会读的字。 4、学习小组内互相交流生字读音。 5、全班交流用什么法学会了哪个生字。 教师随机点拨 课堂反馈多媒体出示 比一比，试一试 翠（ ）鸟 苇秆（ ） 绣（ ）花 腹（ ）部 赤（ ）红 衬衫（ ） 疾（ ）飞 广fn（ ） 水po( ) 逃t（ ） ru ( )利 摇hung（ ） s ( )养 x ( )望 6、再自由读一遍课文，边读边画出本课的新词，并查资料结合课文理解，把自己能理解的和不能理解的做记号。全班交流理解词语情况。教师多媒体出示： 清脆：清楚悦耳。 锐利：“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。 荡漾：水波微微动荡的样子。 陡峭：形容山的坡度很大，几乎是笔直的 泛着：漂浮着。 机灵：聪明伶俐、机智。 7、细细地品读课文，看看作者从几方面介绍了翠鸟的？全班交流概括。教师随机点拨。 三、小结：这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。 同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。 作者采取了什么样的写法，是怎样把三方面内容写具体的下节继续学习。,四、布置作业： 板书设计 翠鸟 外 形：颜色鲜艳，小巧玲珑 活 动：等鱼 住 处： 五、教学反思 翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方。 如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到积极作用。 我在教学翠鸟的外形和活动时，及时利用课件，先让学生直观地感受到翠鸟外形的美丽和行动的敏捷。然后再充分调动起学生读书的积极性。在阅