我是一条小河教学设计

18 现代诗三首一、目标与要求 1理解“纸船”的含义，体会纸船塑造的优美意境。 2理解我是一条小河的诗意。 3了解诗中的修辞方法及其表达效果。 4体会诗中蕴含的哲理。 5背诵这三首诗。 二、教与导设计 O学法指导 课前反复朗读这三首诗，尽可能了解三位诗作者写诗的背景，揣摩诗的大意；再体会“纸船”、“你”、“无情的大海”等描述对象的含义，体会诗歌表现的意境，包含的哲理；最后注意学习诗人在修辞。语言等方面的独到之处。 O重点与难点 1纸船中的“纸船”有什么含义？ 诗中的“纸船”是作者思念母亲的载体。 1923年8月，冰心乘海轮赴美留学，面对茫茫大海，漫长的旅程，她倍感孤独，这时，她最思念的亲人便是母亲。于是她便“叠成一只一只很小”的纸船，执着地抛下海里，以寄托对慈母的思念，虽然有的被吹卷到舟中，有的沾在船头。 她自送纸船远去，回想着母亲的音容笑貌。作者把这种思念寄托在“叠一抛一望一想”的过程中，表现了浓郁的思念情境。 2我是一条小河表达了诗人什么样的感受？ 这首诗是冯至早期的作品。他作为“五四” 以后觉醒了的知识青年，一方面想投身到火热的战斗生活中，一方面又未能突破个人生活的圈子，因此在对青春、爱情作热烈的赞美的同时，往往又流露出衰愁和苦闷的情调。作者把青春拟作“你”，前三节尽情地赞美青春的美丽，后二节表现了青春的理想在复杂的社会生活中撞碎的惆怅的感受。诗作感情细腻，体会真切。 3色彩在构思上有何特点？ 色彩首先将生命比作一张“没房价值的白纸”，这很容易使人想到一生碌碌无为。没有价值的生命便如同行尸走肉、紧接着作者以丰富的想象力将生活中的色彩与人的生命中的品格、情感等联系起来，启发读者思考生命的价值和意义。 O问题与方法 1色彩中生命的“色彩”包含着什么哲理意味？为什么以“色彩”为题？ “色彩”包含着“生命应该是丰富多彩的，我们要热爱生命、珍惜生命，创造生命的价值，使人生更有意义”的道理。 诗歌以“色彩”为题，采用了比喻的修辞方法，突出生命的意义，更加形象生动。 2现代诗在艺术上有什么特点？ 现代诗在艺术上有明显的特点：它反对直接抒情，直接陈述，而是借助意象，表情达意；想象丰富大胆，注意引人深思；在艺术形式上，创造出具有散文美的自由诗体。 三、学与练设计 识记与理解 1纸船的作者是我国现代著名的家.。在初一时我们曾学过她的散文。 2我是一条小河的作者是，他是我国现代诗人、学者，鲁迅称他是_. 3闻一多是我国现代著名的、。代表诗集有入等。 4选出合适的词，填入下列诗句的空格处。 我从不肯了一张纸，人总是留着留着 A放弃B丢弃C妄弃D抛弃我便于我的生命，因为我爱他的色彩。 A溺爱队热爱C爱护D钟爱 0巩固与事握 阅读下面的诗歌，回答问题。 生命是张没价值的白纸 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 篮教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。 1诗的第一句采用了什么修辞手法？本体和喻体各是什么？ 2作者希望自己成为一个什么样的人？ O拓展与迁移下面这首诗是冰心繁星中的第十首，阅读后，按要求答题。 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：贡献你自己！” 深红的果儿和青年说：“牺牲你自己！ 1这首诗歌咏的对象是什么？ 2这首诗运用了哪些修辞方法？ 3对这首诗相关内容理解不正确的一项是（）。 A芽儿的“嫩绿”显示着青春的健壮、旺盛和朝气。B花儿是“淡白的”，而不是艳丽的，蕴含着诗人希望青年人应朴素、纯洁，而不 追求外表的华丽。C作者从芽儿写到花儿，果儿，似乎是在亲切告诉青年，你们