《四个太阳》教学设计(6)

四个太阳教学设计 学情分析： 本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，运用优美的语言，“画”出了四个不同颜色额的太阳：盛夏，绿绿的太阳还给大地一片清凉；金秋，金色的太阳给大地献上丰收的季节；寒冬，红红的太阳带给万物温暖和希望；彩色的太阳给人惊喜，催人奋进 。学生在阅读过程中一定会被如此美妙的想法深深吸引，一定会感到无比的亲切和惬意，也一定会自然而然地萌发有感情地诵读课文的意念。为此，要求教师在执教 的过程中“以读促思，以读生情。”本课要求学生认识的字多，“街、熟、甜”等字笔画数较多，这将会是教学过程中的重点。另外，作者在创作这篇课文时把自己善良的心地和美好的心愿融入其中，一年级的孩子要领悟这样的人之情怀将会是一个难点，这也就要求教师能将其巧妙地结合在教学过程中。教学理念：1转变以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践的局面。本课的教力求学生在自主阅读中提升参与课堂的意识。 2、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。拓展思维空间、提高阅读质量. 3、激活学生的主体意识，学生是语文学习的主人。新课标强调教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。本课的不少教学设计都以此为出发点。学习目标： 1认识“挂、街”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。学习重点：认识13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：朗读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。课前准备： 1苹果型生字卡片和苹果树，体现识字的趣味性。 2四个不同颜色的太阳和词卡。创新设计：一、猜谜激趣，导入新课1师出谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。2出示词卡“太阳”，指导读准字音。3师：天上有几个太阳呢？（生：一个）对啊，但文中有个小男孩很喜欢太阳，喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳 。（贴词卡“四个”）齐读课题。4引导质疑：读了课题，你有什么问题要问？让我们一起到文中去找找吧！二、初读感知，学习生字1学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2小组合作，学习生字。3检查字词的学习情况。（1）小老师带读生字。（2）开火车认读生字组成的词语。（街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸）（3）摘苹果游戏三、感悟理解，感情朗读1指四名同学分自然段朗读课文。其他同学为四人提出朗读要求。2同时边听边想，文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？用“”在文中划出。3这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。请你用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜欢的太阳，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。并说说为什么。学生自由读课文，找找。反馈交流：我喜欢的太阳，因为它。（根据课文找出）（课堂随机进行教学，根据学生的太阳颜色的选择去学习自然段。）（一）红红的太阳。1请喜欢红红的太阳的小朋友都站起来读第三自然段。2出示课件。（冬天雪景，北风呼啸的声音。）师：寒冷的冬天到了，到处一片雪白。小朋友穿着厚厚的衣服，围着围巾，站在操场上做操。这时，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你脖子里、袖口里钻。（1）你感觉怎样？（在交流中引出“冻僵”，并做动作。）（2）就在你感觉快要冻僵时，天空中出现了一个（课件出示红红的太阳。）冻僵的你又有什么感觉？（点击“温暖”贴卡片“温暖”） 3朗读指导. （1）谁来读读这句话，让大家感到温暖？（阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）（2）评读。（哦！有点温暖。温暖多了。）（3）你们愿意把温暖给大家吗？齐读整段。（二）绿绿的太阳1原来，课文中的“我”画个红红的太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖，多么美好的心愿呀！那么，在炎热的夏天，你还会喜欢红红的太阳吗？为什么？2说说在炎热的夏天，不喜欢红红的太阳的理由。3那你最想要的什么？（吃冰棒、吹空调、游泳、走在树阴下）4课文中的小朋友也想出了一个好办法，轻声读第一自然段。5课文中的小朋友想出了一个什么好办法？（画个绿太阳）6课文中的小朋友多有想象力啊！他画了一个绿绿的太阳，挂着夏天的天空。（课件出示：绿绿的太阳和课文整段话）想让高山、田野、街道、校园，到处都是一片清凉。（贴“清凉“卡片）7在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳，人们会说些什么呢？有哪些地方也很清凉？（理解“到处”）8你能通过你的朗读表现出“清凉”吗？（1）指出读。（2）评读（3）男女生分读。（三）金黄的太阳 师：夏天过去了，秋天已经来到了，该画个什么颜色的太阳呢？请小朋友自由选择小伙伴自学第二自然段。集体交流：1秋天画了个什么颜色的太阳？为什么？2树叶黄了，这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们同学当中，瞧！金黄的小落叶飘来了，它正忙着邀请自己的小伙伴来尝尝水果的香甜呢！指名带上落叶头饰，邀请小伙伴尝尝水果的香甜。（边念儿歌边飘） “秋天到，落叶飘，果子熟，水果甜，小伙伴，快来尝。”飘呀飘，它飘到了一（3）班的小朋友面前说：“XX，果园里的水果熟了，可香啦！可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？（拿出课前准备好的水果，放到一个学生面前）你闻闻这果子，觉得怎样？（“好香啊”）你再来尝一尝，觉得怎样？（“好甜啊”）3你们喜欢小落叶吗？你愿意用你的朗读来表达你的喜爱吗？（喜欢小落叶的学生请站起来读）4请你们想象着金黄的落叶，香甜的水果，一起开心地，美美地把这一段读一读吧！让水果的香甜飘满整个教室吧！（四）彩色的天空 1春天，春天的太阳，该画什么颜色呢？请小朋友读读最后一段，自由大声读。2你认为春天应该画个什么颜色的太阳？ 用上“因为所以”（贴“多彩”）3春天真美啊！你能用以前学过的词来赞美春天吗？（春暖花开 万紫千红 百鸟争鸣）4是啊，春天是个多彩的季节，那我们就来读一读吧，把春天缤纷的色彩读出来。（四人小组读，齐读）小结：四个不同色彩的太阳，表达了小作者的四个美好的心愿，他愿红红的太阳给冬天的人们带来- -：他愿绿绿的太阳给夏天的人们带来-：他愿金黄的太阳给人们带来-：他愿彩色的太阳给人们带来-5多么美好的愿望啊！把课文连起来美美地读读吧。五、升华情感，表达心愿1、小结：小作者为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋天瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？出示句式：我画了个 太阳，送给 ，愿 。指名练说，表达心愿。教学反思四个太阳是一篇低年级课文，要注意符合低年级阅读教学的特点，体现新课程理念。我的基本教学思路是：由种太阳歌曲导入在游戏、活动中认字指导写字初读课文逐段读课文拓展。 1、能够深入地研读教材，读懂了文本价值所在，那就是，借助小画家画出的四个太阳，体会小画家美好的心愿，感受四季的美丽，生活的快乐，以及美好的向往。2、在游戏中、活动中自主认字，引导发现认字方法。调动学生识字的积极性、主动性、创造性，学生用“加一加”的办法、猜字谜的方法等，效果较好。认字的形式也多，如“摘果子”的游戏，借助拼音读，去掉拼音读，读词语等。多次与生字见面，必然有利于学生的记忆。3、根据文本的特点，选择适合学生喜欢的阅读方式。文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。教师在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。教师敢于放手，强调的是以学生自主阅读为主。在学生阅读对话过程中，发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。在此课教学中，通过各种形式的朗读、表演，使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐等。根据文字展开合理想像，又非常符合本教材的意境和特点。课堂中，教师既突出了重点，又解决了难点，使教学任务落到了实处，可谓颇具匠心。 4、重视了文本与生活、与自然、与内心情感的联系。学生面对的不仅仅是优美的文字，更是丰富多彩的自然世界。通过读太阳、画太阳，一系列的引导，发现了学生的纯真与善美。实现了语文教育的价值。5、启发想像，开发潜能。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时教师就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。6、多媒体课件起到了创设情境，启发思维想象的作用。依课件而抒情，而渲染，而升华，鲜活了语文教学。体现了信息技术与学科教学的整合。整个课堂上气氛较活跃。学生学得轻松、学得快乐。语文课堂作文该如何教？xshy19725帖/5次2009-3-17 8:27:57|xshy1972利用什么时间提高学生的书写能力qiuzhu0帖/1次2009-3-17 8:27:26|qiuzhu如何上好一堂课？luochunmei2008084帖/1次2009-3-17 8:26:40|luochunmei200808如何让学生自觉完成作业sufanjian1帖/4次2009-3-17 8:26:26|sufanjian作业lyy825帖/7次2009-3-17 8:26:09|lyy82怎样让学生喜欢阅读？4帖/8次2009-3-17 8:26:01|教师不好当guoxianming2帖/4次2009-3-17 8:25:29|guoxianming怎样辅导差生？dengshigu1帖/1次2009-3-17 8:25:22|dengshigu怎样形成良好的班风？xghjxjy0帖/1次2009-3-17 8:24:53|xghjxjy写教案一定要有统一的格式吗XY1562帖/3次2009-3-17 8:24:07|XY156怎样管理班级？xghjxjy0帖/1次2009-3-17 8:24:07|xghjxjy学生的作业应该多一些还是少一些？xghjxjy0帖/1次2009-3-17 8:23:27|xghjxjy现在许多的学生不做家庭作业怎么办qiuzhu0帖/1次2009-3-17 8:21:07|qiuzhu教师真辛苦guoxianming1帖/2次2009-3-17 8:20:33|guoxianming家庭作业,家长签字好不好?wuyuancheng2帖/4次2009-3-17 8:20:12|wuyuancheng教育还能当成产业抓吗？guoxianming1帖/2次2