《写身边的一个人》教案.doc

作文教学设计：写身边的一个人学习目标：1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。课前准备：1、多媒体设备及课件。2、课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教学过程：一、谈话导入1、看图猜人物，你们怎么会这么一下就知道呢？（因为他们个性鲜明，他们各有特点，给我们留下了深刻的印象。）2、其实在我们的身边也有许多人，有关心我们的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、售货员阿姨、医生护士、公交司机.他们每个人都有不同是特点，这节课，我们就来学习写身边的一个人要求写出他们的特点，请同学们读读这次习作的要求。3、出示习作要求，齐读。(课件出示要求：要通过具体事例，人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。)二、写前谈话1、要写出特点你觉得可以写什么？写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。（眼睛下一个高鼻梁，小平头，圆脸，中等个儿，体重适中，学习一般）外貌神情：身材、长相、穿什么衣服、表情精神品质：助于为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、勇敢、坚强性格特点：倔强、暴躁、好强、爱说爱笑、幽默风趣、不见其人先闻其声、急性子兴趣爱好：唱歌、下棋、踢球、种花、玩电脑、看书 2、导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？3、同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。4、有的人只要见了一次你就印象非常深刻，一辈子忘不了，可也有时有的人你见了几次下次见到你也只是这个人我好像见过印象不深，我们写作文也是一样，你想达到什么效果？你文中的人要想给别留下深刻的印象我们应该怎样去选材呢？要写好写人为主的记叙文，读范文总结，应当从以下几方面入手：A、写好人物的形象。B、抓住人物的特点。C、选用典型事例。D、细节描写。外貌、动作、语言、心理、神态3、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关题目的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质拟题，也可按典型事例拟题等等。三、学生习作现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100150，要求文从字顺。学生习作教师下位指导，不会写的字可以先用拼音代替，课后查字典解决，也可以问老师。四、习作讲评1、教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”。2.投影或宣读一篇中等水平的习作。（1）说出这篇习作哪些地方写得好？（2）哪些地方要修改？（3）应该怎么改？五、独立撰写，完成写作师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下主人公的形象。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？就请大家拿起你们的笔，完成习作。注意：写出人物特点，文从字顺；要正确使用标点符号，规范书写。六、总结谈话通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和特点用具体的事例来写，以后我们要养成善于观察的好习惯。另外，我们要