2020版高考语文复习专题十论述类文本阅读课时达标38非连续性文本阅读（三）（含解析）.docx

非连续性文本阅读(三)一、(2019许昌、洛阳质检)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：近年来，我市高度重视“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，将其纳入文明城市创建重点项目，先后推出了全民阅读农家书屋、城市书房等一系列文化惠民举措。目前，我市各县(市)区均建有图书馆，总、分馆制服务体系不断完善，全部配备了流动文化服务车，全市建成农家书屋2 977个，拥有市图书馆“洛图讲坛”“掌上微阅读”和市少儿图书馆“萤火虫系列活动”等30余个品牌服务项目。按照“书香洛阳”建设提升实施方案，我市将在2018年年底前建成30个24小时开放的城市书房。此外，每个县(市)区将至少投放2台图书自助阅读机、4台电子图书阅读下载机，确定10个至15个流动图书车基层流动服务点，定期开展流动服务，为群众提供方便。市财政对市级公共文化单位开展的全民阅读工作提供保障，同时，还要探索建立社会力量参与机制，以政府投入撬动更多社会力量的参与与投入。(摘编自明年年底前，洛阳市将建成30个城市书房，洛阳晚报2017年12月16日)材料二：7月22日，参加第28届书博会的人们，踏入位于深圳大学南校区的简阅书吧，不由惊讶：这里看不到曾经熟悉的书店的样子，整个书吧布局动线清晰，灯光设计恰到好处。大通透、大跨层的设计，让空间进行对话，让书与生活实现深度交流。但这里的主角是书总面积近千平方米，共三层，有近四万册图书，以陈列设计、外文、人文社科类图书为主，组合图书类相关业态近10种，包括花卉文化、文创精品、健康旅行、艺术美术等。从几年前实体书店倒闭潮开始，人们就没有停止过对书店模式生存发展的探讨。在深圳，书店更是经历了20多年的发展变迁，从刚开始的“综合性大卖场”，再到之后的“体验式书城”，蜕变为现在的“创意书城”“创意书吧”。从2015年起国家就将书城定位为公益类企业，并出台了扶持实体书店的系列政策，深圳也开启了大书城小书吧的布局之路。截至目前，深圳已经形成“一区一书城、一街道一书吧”的布局，书城成功转型为城市公共文化服务的提供者，成为一个以书业为核心、以书城为阵地的新型文化商业业态的提供者。深圳还计划在“十三五”期间建成10座本地书城、100个书吧、1 000个智能书栈，努力为市民提供复合式、一站式的阅读文化生活中心，把对市民的文化服务精准到每个社区。(摘编自刘芳大书城小书吧深圳开花，中国青年报2018年7月25日)材料三：十九大报告指出，要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。记者近日在北京多地发现，越来越多的城市书屋正为人们提供着读书消夏的好去处。这些城市书屋规模虽然不大，但分布在商业街、社区等地，十分便利。专家指出，城市书屋的到来是公共文化服务体系进一步完善的重要标志，不仅提升了民众的获得感，更为城市自身竞争力奠定了长远基础。中国人民大学国家发展与战略研究院研究员马亮认为，市民对公共阅读空间的旺盛需求是推动城市书屋出现的直接动力，而在兴建城市书屋的过程中，政府发挥了至关重要的作用。城市书屋的兴起，反映了政府职能的转变，也有助于解决“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展”之间的矛盾。近年来，城市书屋如雨后春笋般在全国各地出现，已成为许多城市一景：江苏扬州虹桥坊24小时城市书房邻近瘦西湖景区，好景好书共赏；山东威海竹岛分馆城市书屋采用工业元素设计，按功能分区；辽宁盘锦首个24小时自助图书馆，具有“一站式”阅读体验、无人值守全自助、数字化与智能化等服务特点。“城市因高质量的公共服务而兴盛，特别是文化公共服务让城市之为城市。”马亮认为，营造文化氛围和提升城市品位对于吸引高端人才作用巨大，未来城市书屋将会起到城市辐射带动效应，吸引越来越多的城市加入其中。(摘编自王俊岭、仇辰城市书屋给生活添书香，人民日报海外版2018年8月1日)1下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(A)A洛阳市推出的“全民阅读”“书香洛阳”建设工作，虽然是为了文明城市创建，但最终成了实实在在的文化惠民项目，丰富了市民的文化生活。B目前社会力量参与投入相对有限，但在市级财政提供的必要保障之下，“书香洛阳”建设已经取得丰富成果，提升方案也正在顺利进行。C不同于传统书店的深圳“智能书城”“创意书吧”等，是实体书店生存发展模式在深圳20多年发展变迁的结果，是把文化服务精准到社区的表现。D全国多个城市各种形式的城市书屋、书吧极大地丰富了群众性文化活动，它完善了公共文化服务体系，是国家深化文化体制改革的结果。解析 “为了文明城市创建”这一说法于文无据，且“虽然但”的转折关系不成立。2下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A深圳把书城定位为新型文化商业业态的提供者和城市公共文化服务的提供者，落实了国家将书城定位为公益类企业的政策。B北京、深圳等大城市深入实施文化惠民工程，既奠定了城市竞争力的基础，也成为全国其他城市如洛阳、扬州、威海等的仿效对象。C城市书屋的出现，丰富了群众性文化活动，有助于解决人民群众对美好生活的需要日益增长的问题，是实实在在的惠民工程。D洛阳的城市书屋和深圳的创意书吧各自走过了一条不同的发展之路，但都既落实了十九大报告的要求，又提升了民众的获得感。解析 “也成为全国其他城市如洛阳、扬州、威海等的仿效对象”这一说法于文无据。3推动城市书屋在各地快速发展的因素有哪些？请结合材料回答。答：_解析 作答本题，首先要抓住题干关键词“城市书屋”“快速发展”“因素”等从材料中筛选出相关信息，如“十九大报告指出完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动”“城市书屋的到来是公共文化服务体系进一步完善的重要标志，不仅提升了民众的获得感，更为城市自身竞争力奠定了长远基础”“市民对公共阅读空间的旺盛需求是推动城市书屋出现的直接动力”“政府发挥了至关重要的作用反映了政府职能的转变”等，然后从国家政策、政府职能、市民需求和城市需要等方面作归纳总结。答案 国家宏观政策的引领，要求深化文化体制改革。政府职能的转变，要求完善公共文化服务体系。市民对公共阅读空间的旺盛需求。城市自身向更高层次更具竞争力方向发展的需要。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：“移动互联网、大数据、人工智能，伴随信息化时代扑面而来，教育已发生深刻变化。”近日，在“教育与中国未来30人论坛”上，国家教育咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨“走向人类教育共同体”。与此呼应，华东师范大学教授丁钢的发言，也引发了与会者的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，这当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。”科学技术的迅猛发展，使知识成为一种可自由获得的生产资料，大大强化了学习者的主体性。专家断言，未来三五年，学校将发生深刻变化，“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限于固定学习场所；在教学结构上打破固定课时，跨越学科界限，重建课程体系。这些在技术上完全可以实现。在今后的智能学习过程中，定制服务不再是难题，有教无类能够真正实现”。教育的作用始终在服务人类与社会中彰显。合作共赢、可持续发展、共担责任，倡导“全球共同利益”，应该推进人类教育共同体的发展。这没有办法按图索骥，只有在未来实践进程中才能够创建。(摘编自时晓玲共享教育将引发学习方式变革)材料二：未来几年，共享教育将成为一股巨大的新功能，然而，受诸多因素制约，如经费、设施不足等，宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著。记者走访一些农村学校发现，硬件设施都不错，但软件建设跟不上，网速慢、网络不畅通，导致远程教育课程使用率低，时常遇到那边的教师已经讲完了一个知识点，这边却因网络“卡壳”还没有听到。“学校现在是10兆、50兆宽带，不能满足授课需要，希望能提高到100兆。”相关人士如是说。此外，一些城市学校仍对信息发展缺乏认识，存在等待观望、消极被动的现象，部分教师教育信息化应用能力不足。另外，有些学校只抓项目建设，不重视应用效果，不想用、不会用的现象依然存在。据反映，目前，宁夏各级各类学校有3 406所，进入在线课堂平台的不到十分之一。 一些基层教育工作者认为，与传统教育相比，制作网络课件对教师而言是一种新的负担，应承认教师共享的劳动成果，保障他们的知识产权，鼓励优秀老师制作优秀课件。“应当建立一种激励机制，才会有源源不断的高质量学习资源输送到网络平台上。”宁夏教育厅副厅长说。(摘编自于瑶、杨泽一根网线撑起共享教育)材料三：可以说，共享教育的前提是，如何尊重每个不同的个体作为教育主体的意愿和需求。根据“共享经济”的释义，可以对“共享教育”加以释义：共享教育具有弱化知识拥有权和强调使用权的作用，在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段和方法，克服囿于知识掌握与技能训练的狭隘性，表现出个人对于知识多样性、异质性发展的无限丰富的可能性，并使教育资源得以最大限度被有效利用与共享。即所谓“随需所获，学以为己”。从个人的角度出发，所有的学习是为了自己的持续成长。这点恰恰与中华民族的文化传统相契合。共享教育解决了长期以来困扰人们的个性化学习问题。相比正式学习，个性化学习与信息技术的发展密切相关，基于技术发展的个性化学习，关键在于从“如何教”走向“如何学”，学习者个性特征与学习环境之间达到了平衡，它强调学习是一个情境化的过程。同时，个性化学习以个体学习为中心，在任何地方和场所，在流动的任何时间，从差异性需要出发，共享不受限制的多元的教育资源，可在在线与非在线学习平台进行混合学习，并与非正式学习整合。(摘编自丁钢教育需要向共享教育的理念转化)4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(A)A教育伴随着科学技术的发展而发生深刻变化，引发人们的极大关注，在“教育与中国未来30人论坛”上，专家们对共享教育的利弊进行了讨论。B教育的作用在服务人类与社会中得以充分体现，而为了发挥教育更大的作用，就应该推进人类教育共同体的发展，让其服务于全人类。C共享教育和传统教育相比有很大的优越性，具有巨大的发展潜能，然而受制于经费不足、设施不足等因素，我国一些地区的共享教育的成效并不令人满意。D尊重每个学习者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育体系下，每个学习者可以“随需所获”，同时每个学习者也是“学以为己”。解析 “专家们对共享教育的利弊进行了讨论”错，根据材料一可知，专家们讨论的是共享教育的“利”的一面。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A共享教育和信息技术的发展息息相关，如果不是处于移动互联网、大数据、人工智能迅速发展的信息化时代，共享教育就无从诞生和发展。B传统教育阶段，“有教无类”只是停留在口头上；而进入共享教育阶段，“有教无类”能落到实处，不同的人都能得到很好的教育。C对于中小学教师而言，制作网络课件可能会给他们带来新的负担，为此，应该建立激励机制，鼓励优秀教师制作高质量的课件供其他教师共享。D作为新生事物，共享教育未来会获得蓬勃发展，而在其体系下，人们对知识的拥有权被弱化，使用权被突出，教育资源的利用效率会大大提高。解析 “传统教育阶段，有教无类只是停留在口头上”这一说法于文无据。6在共享教育时代，人们应该如何学习？请结合材料谈你的看法。答：_解析 根据题干“在共享教育时代，人们应该如何学习”可知，作答本题，首先要理