一年级语文上册识字（二）第四单元1《比一比》教学设计（小组合作）鲁教版.docx

比一比教学设计（小组合作）教学目标：1、认识12个生字，会写6个字“小”、“少”。2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。3、能正确流利地朗读词语和韵文。教学过程：一、揭题、质疑。问：比什么？怎么比？二、范学韵文。（一）1、出示黄牛图，这是什么？引导说出一头黄牛。指导读准“黄”字。2、出示花猫图，这是什么？引导说出一只猫，读准“只”。3、它们可以怎么比？引导说出一个大，一个小。4、读韵文。指名读，齐读。（二）1、出示鸭子和鸟图，问：这是什么？出示鸭子鸟2、可以怎么比？出示一边多，一边少，指导读准“少”3、谁多谁少？为什么？出示一群一只4、读韵文（自读、指名读、齐读）过渡：刚才这几种动物可以比大小，也可以比多少。下面我们拿几样水果来比一比。三、小组合作学习韵文。左边一幅图里有两样水果，右边有两种水果，自己选其中一边，分四人小组合作讨论，学课文的样子，先说说什么和什么比，再说怎么比。1、出示一苹果树和枣树图杏子和桃子图2、四人小组选其中一幅图，比比图中的两样水果。要求：3号、4号说出这是什么？再说说怎么比（2号）1号补充3、分工合作学习四、集体汇报交流。（一）1、出示苹果和枣子图3、4号说这是苹果枣指导读准音。2号说出怎么比出示韵文一个大，一个小。2、读韵文一个大，一个小，一个苹果一颗枣。3、引导学生质疑：苹果和枣子为什么不比多少，要比大小？要求1号回答。4、学习“颗”字，小结：“一颗枣”的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个k有什么不一样？谁知道？指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。（二）1、出示杏子和桃子图3号、4号汇报这是杏子桃读准“杏”2号说出韵文，1号补充，引导理解“一堆”表示很多。2、读韵文一边多，一边少，一堆杏子一个桃。3、引导：这里比大小可以吗？为什么？如果是比大小，怎么说？五、读全文，学习生字。1、打开课文，看看图，读读词语，读读课文，生字圈起来多读几遍。2、指名读，可以看课文读，如果觉得行，可以看屏幕读。出示全文（不含拼音，生字红色）读一读，指名读，正音。自由读，可以做动作，可以和同桌合作读。齐读师生、生生合作读全文。3、去掉课文，只剩生字认读（指名读，齐读）黄猫多少边一群一颗一堆杏桃苹4、读读，看看发现了什么？第二行表示数量的词第三行都是水果指出：杏、桃、苹的偏旁都和字的意思有关。六、指导书写生字（出示4个生字：牛、羊、小、少）。1、读这四个生字。2、引导观察这4个生字，在田字格里有什么相同的地方？四个生字的竖都写在竖中线上，竖的左右两边大小基本相同。3、下面我们就一起来认真地写好每个字。牛：一短撇，上横短、下横长，写在横中线上，竖在竖中线上，悬针竖。羊：左点低，右点高，三横中间最短写在横中线上，第三横最长，一竖也是悬针竖。小：比顺是先中间，后两边，第一笔叫竖钩。少：和“小”字很像，第一笔竖很短，基本上在竖中线以上，左边一点在横中线上，右边一点高，写得较平，最后一笔是撇。4、学生描一个，写一个。5、展示评议。七、拓展练习（星级作业）。一星级：读语文能力训练64中的“你读我跟”。二星级：说出这是什么，如一头牛三星级：先说出这是什么，再说说怎么比如：一个大，一个