化学第五单元课题一《质量守恒定律》.ppt

第五章化学方程式,课题质量守恒定律,课型：新授 课时：课时 周次： No:17,教学目标 1知识与技能 (1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 (2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2过程与方法 (1)增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性. (2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。,3.情感态度与价值观 (1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。 教学重点 1质量守恒定律的含义及应用。 2化学方程式的意义。 教学难点 1质量守恒定律的理解。 教学方法 提出问题进行假设实验探究教具准备 1教师用具：投影仪、托盘天平(带砝码)、蜡烛、试剂瓶、火柴、塞子。,板书设计 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律,一、质量守恒定律 1. 内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 2. 微观解释：在化学反应中，反应前后存在3个不变，即 原子的种类没有改变； 原子的数目没有增减； 原子的质量没有改变。,教学反思,本课题内容存在一定的难度，而实验的顺利进行又是学好本课题的关键，所以在教学过程中力争从以下几方面突破难点。 1给学生提供更多的实验探究的机会。 2力争使每一位同学都能提高操作、边观察边思索的能力，使其得到更多的锻炼机会。 3培养学生实验探究、交流讨论、得出结论等综合素质。 4. 密切联系生活实际，提供实例，供学生讨论、探究。,碳在氧气中燃烧,铁在氧气中燃烧,蜡烛在空气中燃烧,？,可能出现的情况： 1、xy 2、xy 3、x=y,质量变小 质量变大 质量不变,想一想,活动与探究1：白磷燃烧前后质量的测定:,实验步骤: 1、在天平两边各放一张滤纸，先把天平调节平衡. 2、在盛有少量沙子的锥形瓶中放一小块白磷 3、称量锥形瓶内物质的总质量 4、点燃白磷，观察产生的现象 5、冷却后称量锥形瓶内物质 的总质量,探究实验现象与结论： 白磷燃烧，产生大量白烟，反应后称量，天平仍然平衡。,P,+,O2,P2O5,点燃,总质量,总质量,=,实验步骤: 1、在天平两边各放一张滤纸， 先把天平调节平衡 2、反应前称量: 把装有硫酸铜溶液的小烧杯和铁钉 一同放在天平左盘称量，称得总质量m1; 3、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的小烧杯中。(砝码不动) 4、反应后的称量: 等到反应一段时间后,称得总质量m2,比较m1和m2的大小。,活动与探究2 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定,Fe + CuSO4 =,Cu + FeSO4,银白色,蓝色,红色,浅绿色,硫酸铜 + 铁 硫酸亚铁 + 铜,M1 M2,现象与结论,溶液由蓝色渐变为浅绿色，铁钉表面附上一层红色物质 (Cu),CuSO4 + Fe FeSO4 + Cu,通过实验我们得到的结论是：,化学反应前后物质的总质量_,不变,一 质量守恒定律。 参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总和。,质量守恒定律,（第二课时）,理解质量守恒定律的定义时要注意：,1质量守恒定律是关于化学反应的普遍规律，其运用范围是化学变化。一切化学反应都遵循质量守恒定律。物理变化不属此范围。,2质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，不能任意扩展到其它物理量。如体积等不一定守恒。,3注意定律中的几个关键之处：“参加反应的各物质”，没有参加反应的物质不包括在内；“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如沉淀、气体等。,实验5-1： 盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定,实验现象与结论：,产生气泡，白色粉末消失，天平发生倾斜,实验5-2：镁条燃烧前后质量的测定,实验现象与结论：,镁带在空气里燃烧，是镁和氧气发生了化学反应。根据质量守恒律，反应后生成物氧化镁的质量，一定等于参加反应的镁带和氧气的质量和，所以生成物(氧化镁）的质量比镁质量大。但由于燃烧时产生的氧化镁粉末部分逸散了，所以反而越轻了。,剧烈燃烧，发出耀眼的强光，生成白色粉末状物质，天平发生倾斜。,在化学反应前后物质的质量总和还会守恒？,1、解释反应前后物质质量变化的原因,为什么高锰酸钾加热分解后剩余的固体物质的质量比原来物质的质量小.,2、推断元素,有人说往水中加入某种催化剂水就能变成汽油（汽油中含有碳元素）从而解决了能源问题，你认为可能吗？为什么？,3、计算,二、质量守恒定律的应用,为什么蜡烛燃烧后质量减轻了 这个反应还符合质量守恒定律呢？,遵守质量守恒定律，石蜡燃烧生成的二氧化碳和水逸散到空气中去了，所以质量减少，但石蜡和氧气的总质量等于二氧化碳和水的总质量。,将32.7g氯酸钾和二氧化锰混合物加热，反应后冷却，称得固体混合物重23.1g，这时产生的气体多少克？,碱石灰,想一想：如图所示，用碱石灰把二氧化碳和水都收集起来，你认为天平会平衡吗？,石蜡+氧气 二氧化碳+水,点燃,想一想,质量守恒定律为什么存在呢？原因是什么？我们能不能用有关元素的知识，原子的知识、化合物组成的知识来分析质量守恒定律存在的原因呢。,通电,水分子,子原氧,子原氢,重新,组合,氧分子,氢分子,O,O,H,H,H,H,O,O,H,H,H,H,知识回顾,化学反应特征：,（六不变、二变、一可变）,化学反应前后,原子的种类、数目和质量不变,元素的种类、质量不变