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热烈欢迎各位老师来到 浙江科技学院！,学校教学规范及 教师教学能力提升,罗朝盛 浙江科技学院教务处 TEL：85070128,E-mail: ,3,教师的教学规范与纪律,教师工作的特点、职责,学校教学工作概况,如何尽快站稳讲台当一个好老师,学校教学规范及教师教学能力提升,结 束 语,学校教学管理与教学建设,一、学校教学工作概况,1、我校现有专业情况,50个本科专业，7大学科门类,2、教学建设取得的成效,国家特色专业建设点3个 省重点专业2个，浙江省重点建设专业7个； 省级精品课程19门，省级重点教材23门 “十一五”五国家级规划教材5部，国家精品教材1部， 省级教学团队3个，人才培养模式创新实验区1个 省级实验教学示范中心建设点5个 省级教学成果奖5项，省新世纪教改项目30项.,国家视频公开课程1门 与企业共建国家级工程教育实践中心7个 十二五省优势专业4个,国家专业综合改革试点1个,质量工程项目是武书连中国大学排名重要指标体系,一、学校教学工作概况,二、教师工作的特点、职责,1、教师的概念 2、教师的职责 3、教师工作的特点 4、信息时代教师角色转变,1、教师的概念,广义：凡是能给别人以某种较长时期有效影响的人，都可称之为师。 人们常说的“能者为师”、“长者为师”、“三人行必有吾师”、“父母是孩子的第一任老师”，都是由此而言的。 韩愈所说的“师者，所以传道授业解惑也”中的“师”，就是广义的教师概念,狭义：特指学校教师。指在学校范围内，以对学生的身心发展施加积极影响为职业的专业人员。 我国教师法中将其概括为：“履行教育教学职责的专业人员”。 二者的区别：狭义教师是特指以教育培养学生为职业的人。,1、教师的概念,2、教师的职责,教书育人是每一位教师崇高、神圣的职责。 对于高校教师：在教育部高等学校教师职务试行条例有比较明确的要求，现摘录如下：,第四条 助教的职责 l、承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作（公共外语、体育、制图等课程的教师还应讲课），经批准，担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计。 2、参加实验室建设，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。 3、担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 4、参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。,2、教师的职责,第五条 讲师的职责 1、系统地担任一门或一门以上的课程的讲授工作，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。 2、担任实验室的建设工作，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。 3、参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，参加教学法研究，参加编写、审议教材和教学参考书。 4、根据工作需要协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。 5、担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 6、根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。,2、教师的职责,第六条 副教授的职责 1、担任一门主干基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课)，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。 2、掌握本学科范围内的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。 3、主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究。 4、指导实验室的建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容。 5、根据需要，指导硕士研究生，协助教授指导博士研究生，指导进修教师。 6、担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。 7、根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。,2、教师的职责,第七条 教授的职责 除担任副教授职责范围内的工作外，应承担比副教授职责要求更高的工作。领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生。,2、教师的职责,浙江科技学院教师教学工作规范（浙科院政2005159号） 文件对各类教师的基本要求：,基本要求 1、教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务，或转聘为研究系列职务。 2、主讲教师必须符合岗位资格，即具有讲师及以上职务，或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 3、青年教师实行助教制度，没有经过岗前培训和主要教学环节锻炼或者没有经过老教师教学指导的，原则上不允许主讲主要课程。 4、教师的一切工作都必须以教学为主，无条件服从教学安排。教师承担教学工作的业绩、成效和质量是教师考核和职务聘任的关键性条件。教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。教学态度差或教学效果不好，学生反映强烈的教师，学校有权对其低聘直至暂停或取消其授课资格。,2、教师的职责,3、教师劳动的特点,对象复杂：个体多样 职责多元：教书、育人、科学研究、社会 服务、管理 过程复杂：选教材、写教案、讲课、辅导、命题、考核 能力复合：教学、科研，讲课、实践、管 理,科学、人文,1）复杂性,2）创造性：没有千篇一律、千人一面的模式，对教学过程的改进本身就是一种创造。 3）示范性：不仅仅是言传，更多地是身教。 教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等，都对学生产生影响，并受到学生监督。 教师的人格魅力是一种身教，教师的示范、操作也是身教。,3、教师劳动的特点,学高为师、身正为范,4）个体性与集体性： 劳动形态上个体。教师上课以单个为主。 劳动成果上集体。学生的成长与成才是多个教师共 同劳动的结果。 5）时空无限性： 空间上广延：课内外、校内外结合，上课、实验结合。 时间上延续。不仅仅是课堂上的45分钟，还有课前的备课、课后的批改作业、辅导答疑等；不仅仅白天上课，还有晚上上课；不仅仅正常工作日上课，还有双休日、节假日上课等等。 6）紧张性：脑力劳动的特点所决定，成效的反映具有迟滞性。,3、教师劳动的特点,4、信息时代教师角色转变,注重教师“教”向学生“学”转变 知识传授者向知识建构者转变 教学专制型向教学交流型转变 学习内容、形式、途径的多样化 多媒体、网络=数字学习,二、教师的教学规范与纪律,（一）教师课堂教学行为规范 （二）各教学中应遵守的规范 （三）学校规范教学秩序的一举错,（一）教师课堂教学行为规范,第一条 课堂教学是教学工作的主要教学环节，是教师传授知识、培养学生能力的主要途径。应认真执行浙江科技学院教学工作规范，做到严谨治学，认真执教，为人师表，教书育人。 第二条 严格按照各教学环节的要求认真履行其职责，并积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。 第三条 严格按课表上规定的时间、地点上课，不得迟到，不得提前下课，不得擅自更改上课时间或地点，不得将授课改为自习、做作业等；在课堂上应关闭手机等所有通讯工具，未经教务处批准，不得随意调课。,第四条 站立讲授，做到着装整洁、举止文明大方；不讽刺挖苦学生，不歧视学生，严禁以各种形式辱骂、体罚学生。 第五条 对课堂教学秩序负有责任，讲课时应严格要求学生，对学生在课堂上吃食物、聊天、瞌睡、玩手机等不良行为要认真检查，坚决制止并及时给予批评教育，维护正常的课堂教学秩序；对学生到课情况进行考查，并将学生学习情况和学生迟到、早退、旷课课情况及时反馈给学生所在学院。 第六条 应认真对待领导、同行和教学督导组人员听课后的意见反馈，认真对待学生的评教意见，并努力改进。,（一）教师课堂教学行为规范,（二）各教学中应遵守的规范,从教学环节看，学校的教学环节主要包括课堂教学、实践教学、毕业设计三个环节，因此教学规范要围绕这三个主要环节。,1、课堂教学规范开课前准备,了解本门课程在整个教学体系中的地位，对实现人才培养目标的作用，本身应达到的教学目标，分析与其他课程的关系，明确学时、学分数。 制订（或熟习）课程教学大纲 要以专业培养计划规定的学时教（学分数）为依据，不能随意增减； 要围绕本门课程的教学目标来确定教学内 容，不能降低要求；,既要体现本门课程体系的完整性，又要考 虑与其他课程的衔接性，要处理好与其他 课程内容交叉、重复的关系； 要遵循一定的程序，符合规定的格式。 大纲编写后，在二级学院（部、中心）组织相关专业教师讨论、论证、审定后形成。,1、课堂教学规范开课前准备,选好教材 教材要符合培养目标和教学大纲要求，应具有科 学性、先进性和我院实际特点的适用性。 教材的选用由任课教师提出，教研室讨论审核， 院长批准，教务处备案，教材科统一采购、发放。 教材选用三原则： 一是选用高水平优秀教材(十一五规划教材、获奖教材） 二是有利于减轻学生负担； 三是组织选用。 禁止教师向学生推销教材或教学参考书。 制订好授课计划（教学日历） 教学日历制订应尽可能详细。开学后第1周内上交。 按照规定的内容和进度组织教学,1、课堂教学规范开课前准备,1、课堂教学规范备课,要讲好一堂课，关键在备课，讲课优如表演，俗话说，“台上1分钟，台下10年功” 如何备课? 认真钻研教学大纲； 做到四个了解， 了解相关课程的教学大纲， 先修课， 后续课， 学生情况，根据情况，随时调整内容与进程； 认真钻研教材，阅读参考资料，但不能唯教材； 采用必要的模型（教具）； 写好教案和备课笔记（1/3以上），每年更新。,1、课堂教学规范备课,备课：而不是“背课” 。备课（备知识、备学生、备方法和手段）在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下 ,教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证 ，而教师认真备课和善于备课 ，是迅速提高教学水平的重要条件。,备课 , 要实现三个方面的转化,通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。 通过钻研教学大纲 ，掌握教学的目的、要求和重点 ，并将其转化为教师进行教学活动的指导思想。 能通过研究教学目的、教学内容和学生情况等之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。,如何写好教案?,对于新教师，第一项职业技能是写好教案。什么是教案，为什么要写教案？怎么才能写好教案？ 简而言之，教案是教学的实施方案。有道是“不打无准备之仗”，写好教案是上好课的必须准备工作。 教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。,1、课堂教学规范备课,如何写好教案? 教案的格式无一定之规，但应具备一些基本内容，如:本次教学的目的要求 ,教学内容 一般、重点 难点等，采用的教学方法、媒体 ，讲课的进度 时间分配，归纳小结、复习思考题等。 教师应依据自己的实际经验工作特点进行撰写，要系统、鲜明、实用 ，要内容精练、层次分明。教师讲课时内容不离教案 ，但基本上可以不看教案，提纲契领即可讲授下去。,1、课堂教学规范备课,教案PPT课件,1、课堂教学规范讲课,课堂教学的组织，精心准备讲好第一堂课。 掌握教学基本功。 （1）教学语言准确、规范、简练生动，尽量用普通话讲课； （2）板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程； （3）教态亲切自然。语言要抑扬顿挫 严格上课常规 （1）教师应在上课前510分钟到教室，做好上准备 （2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课。 （3）维护好课堂纪律，保证每一堂课的质量； 管教管学，必要时实施课堂点名，维护课堂纪律； 学生考勤情况要有详细登记,1、课堂教学规范讲课,注意教学方法，优化课堂教学方法：启发式教学法；互动式教学法；案例式教学法；实战式教学法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动， 情感调控优化教学效果。 合理使用多媒体教学手段。多媒体教学虽有信息量大、形象生动、板书清楚等优点，但也存在和教学进度不同步，和学生思维脱节等问题。所以，在上课时，要黑板结合，适当板书。,1、课堂教学规范课堂讨论,精选讨论题目，需要提前布置，让学生做好准备。 指导学生阅读教材和参考资料 组织好讨论方式，教师要把握主题 参与学生讨论，并给适当的点评，引导学生学会学习，发现学生的创新点。 学生表现情况作为学生平时成绩要有详细登记,1、课堂教学规范习题课,精选题目 通过解剖典型例题，深入理解基本概念，增强解题运算能力 充分准备，详细讲解 调动学生共同参与 习题课可以是由任课教师担任，也可在任课教师指导下，由助教担任,1、课堂教学规范辅导答疑,辅导答疑是课堂教学的延伸 应事先将辅导答疑的内容、方式、时间、地点告之学生。除在期末考试前必须安排辅导答疑外，应在教学进程中每2周安排一次课外辅导答疑 形式多样 重点抓住难点、疑点 重点辅导学习困难同学 不允许针对考试内容在考试前进行辅导 充分利用学校网络教学支撑平台及其他通讯工具开展多种形式的网上答疑,1、课堂教学规范布置与批改作业,每门课程都要有适量的作业 学生上交的作业均要批改 二个教学小班及以下的必须全部批改，三个教学小班及以上的可批改2/3。 发现学生抄袭作业，应责令其重做 学生缺交作业1/3以上的，无考试资格 学生的作业完成情况要有详细登记,1、课堂教学规范考核,考核类别：考试与考查二种 考核方式：多样(闭卷、开卷、笔试、口试) 考核命题：每门课程A、B二张试卷，并有参考答案和评分标准。 实行考教分离，公共课、基础课实行四统一，专业基础课、专业课尽量采用试题库 避免二种倾向：1、上多少内容考多少内容 （知识不全） 2、考前划范围（泄题倾向）,1、课堂教学规范考核,成绩记载：百分制或五级计分，填写准确，不得涂改，网上登录 成绩评定：要考察平时成绩、实验、期末 考，实行结构评分、综合评定（在教学过程登记册上记录） 最终的考核成绩必须呈正态分布 监考：实行交叉监考，遵守监考职责 补考 试卷分析、装订及抽查（按教务处的规定做）,2、实践教学,实践教学的基本体系 1）生产实践（由认识实习、金工实习和电工电子实习等实践教学单元组成）时间为35周左右（第一实践学期） 2）课程教学实践：包括各类课程实验、课程设计等 3）技术实践：安排在第七学期，时间为812周（第二实践学期）学生以准工程师的身份进入工厂企业、科研单位等第一线参加技术和管理工作等。 4）社会实践（主要以了解、认识、服务社会为主题 ） 5）科技实践（包括大学生参加学科竞赛、学生科技立项、参与教师科研、开放实验等内容，着力培养学生创新意识、团队协作精神和创业创新能力 ） 6）毕业设计（论文）,3、毕业设计,毕业设计是十分重要的教学环节 本科教学评估的核心指标； 教育厅从03年开始,每年抽查 选题 开题 指导 答辩 外文翻译 文献综述 格式要求,（三）学校规范教学秩序的措施,浙江科技学院教学事故认定与处理办法（20086号文件,浙江科技学院教师教学工作规范 浙江科技学院关于进一步加强教学工作的若干意见 浙江科技学院关于进一步整治教学秩序的意见 浙江科技学院领导干部听课制度 浙江科技学院学术委员会教学督导组工作规定（试行） 浙江科技学院教务处教学信息反馈和教学信息员工作实施办法 浙江科技学院教师监考职责,制度建设,常规教学检查（开学初、期中、期末） 专家教学检查（抽查试卷、毕业设计、实验报告、合格课程评估等）,教学检查,浙江科技学院课堂教学质量评价办法（20085号文件,三、学校教学管理与教学建设,1、学校的办学目标与定位 2、学校的学籍管理制度 3、教师评价与奖励 4、教学建设与教育质量工程,1、学校的办学目标与定位,学校类型定位：应用型大学。建设特色鲜明的现代化应用型大学 学校层次定位：以本科教育为主，不断拓展国际合作办学和留学生培养；适度发展研究生教育。 学科类型定位：以文理科为基础，以工科为主体，多学科交叉协调发展。 人才培养目标定位：培养具有国际化背景的高层次应用型人才。着重面向各行业培养工程师、设计师、经济师、会计师等高层次应用型人才。 服务面向定位：立足浙江、面向长三角、辐射全国，紧密结合本省实际，主动服务地方经济和社会发展。 校训：崇德 尚用 求真 创新,2、学校的学籍管理制度,学籍管理制度：学年学分制管理 弹性学制，本科38年 科技创新学分制 可以超前学习和自主学习 校内一年级可按规定转专业 有一定比列的选修和辅修 实行考试资格、毕业资格审核制 各专业的修读学分要求在180学分左右 新修订的2013版学分是170学分左右,3、教师评价与奖励,教师评价方式：教师教学工作业绩考核、课堂教学质量评价（学生评教、领导、专家督导评价） 浙江科技学院教师教学工作业绩考核办法20104号 浙江科技学院教师课堂教学质量评价办法 20085号 浙江科技学院教学工作奖励办法 教学工作奖励分教学改革与建设类(包括:教学改革项目、专业建设、课程建设、教材建设、教学研究论文与著作)、教学成果、教师获奖、教学技能比赛、教学管理、指导学生课外科技活动及其它类等11大类。,3、教师评价与奖励,教师教学奖励方式： 教学名师奖，教坛新秀（省、国家） 学校优秀主讲教师（从2012年开始每年评一次） 三育人先进个人 青年教师讲课比赛“十佳青年教师”奖（每两年1 次） 大学生学科竞赛优秀指导教师奖（每年评选） 教学成果奖（每2年一次）,4、教学建设与教育教学研究项目,教师可申报或参与的教学建设与改革项目有： 国家、省级、校级重点（优势、特色）专业建设； 国家、省级、校级教学团队建设； 国家、省级精品资源共享、视频公开课程建设； 国家级规划教材、省级重点教材建设； 省级教育教学改研究项目、课堂教学改革项目； 国家级、省高教学会教育规划项目； 校重点建设、网络课程建设项目； 校级教研项目； 校教材建材立项；,高等学校本科教学工程简介,教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见 ,教育教学质量工程-本科教学工程,国家“十二五”期间本科教学工程的主要内容：,以质量标准建设-为基础 以专业建设 - 为龙头 以优质资源建设 - 为保障 以强化实践教学 - 为重点 以提高教师教学能力-为关键,高等学校本科教学工程简介,（1）质量标准建设 组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。 （2）专业综合改革,专业建设综合改革试点。 支持战略性新兴产业相关专业建设 实施“卓越计划” 在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。,高等学校本科教学工程简介,（3）国家精品开放课程建设与共享 建设一批精品视频公开课程。 按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批资源共享课。 建设职能完善、覆盖全国、服务高效的高校教师网络培训系统。,高等学校本科教学工程简介,建设一批成效显著、受益面大、影响面宽的实验教学示范中心。 支持高等学校与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建大学生校外实践教育基地。 资助大学生开展创新创业训练。,（4）实践创新能力培养,高等学校本科教学工程简介,支持高校建立适合本校特色的教师教学发展中心。 重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心 开展有关基础课程、教材、教学方法、教学评价等教学改革热点与难点问题研究。 开展全国高等学校基础课程教师教学能力培训。 继续支持西部受援高校教师和管理干部到支援高校进修锻炼。,（5）教师教学能力提升,高等学校本科教学工程简介,浙江省“十二五”期间本科教学工程的主要内容：,（1）加强特色专业和品牌专业建设 建设100个特色专业群；200个省级专业 实施国际化专业和课程建设计划，建设15个有影响的国际化品牌专业，50门用外语授课的特色课程。 坚持学科建设、专业建设及课程建设、教材建设统筹改革。 启动建立专业设置标准和高校专业调整授权改革，合理设置和调整专业。,浙江教育厅关于“十二五”期间全面提高本科教育教学质量的若干意见,（2）人才培养模式改革 支持高校“卓越计划”，重点建设50个左右综合性、示范性强的综合改革示范点。 深入开展教学改革。新启动800项省级教学改革研究项目。 大力推进课堂教学改革，鼓励小班化、倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。（设置1000以上的课程教学方法改革）。 目前正在进行省级教学改革项目、课堂教学改革项目的申报。,浙江省“十二五”期间本科教学工程的主要内容：,（3）增强大学生实践创新能力 加强实验教学示范中心建设。 建立一大批省级大学生校外实践教育基地。 推动大学生参与课内外科技实验活动，组织实施20项有影响的大学生科技竞赛。,浙江省“十二五”期间