人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计

比尾巴教学设计一、激趣导入，揭示课题师：今天，动物王国正在举行一场别开生面的比赛，你们猜猜是什么比赛？生：比尾巴。师：那你们想不想到比赛现场去看一看？这节课我们一起走进第十课!（教师板书课题）师：“比尾巴”这三个字是本课要求会认的字，谁来读一读？生：比尾巴师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得杜雨函同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?。生：她那个“巴”字读得好轻。师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？生：比尾巴。师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。生：比尾巴。二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（生读课文）师：读完了吗？生：读完了。3小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）4指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？5生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？6小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。7生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读（识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。）师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。三、师边引导学生说出六种小动物边出示图片师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。老师把它们的名字写到黑板上，黄颜色的字是本课要求会认的字，我们再来和他们打个招呼吧。生读小动物的名字。四、品读课文，学习问句的读法师：紧张的比赛开始了，我们来看一看这场比赛都比了哪些项目？（生读六个问句）师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？（指名读六个问句）师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。师：再听听。（师再读六个问句）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问四、学习答句师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？生：猴子的尾巴长。生：兔子的尾巴短。生：松鼠的尾巴好象一把伞。师：还有吗？生：公鸡的尾巴弯。生：鸭子的尾巴扁。师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！生：孔雀的尾巴最好看。师：你把最好看这个冠军给了孔雀。（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）师：小朋友们都同意吗？生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。）（师用粉笔帮助学生理解“长、短”的相对性，举例还有什么是弯的，用橡皮泥捏一个鸭子的尾巴，利用图片帮助学生体会孔雀尾巴的美丽）师生一问一答读。同桌互相问答。两个小朋友上台表演。五、拓展训练师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？（出示课件）原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。同桌讨论，然后指名说儿歌。生：我们选的动物是燕子和小金鱼。生：谁的尾巴象剪刀？生：燕子的尾巴象剪刀。生：谁的尾巴象扫把？生：小鱼的尾巴象扫把。师：还有哪两个小朋友来啊？生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。生：谁的尾巴象剪刀？生：燕子的尾巴象剪刀。生：谁的尾巴最长？生：老鼠的尾巴最长。生：谁的尾巴象扫把？生：鱼的尾巴象扫把。七、背诵课文师：下面，我们一起把这篇课