《找规律》教学设计(11)

一年级数学下册找规律教学设计执教：康冬梅教学目标：1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重点、难点：重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具、学具准备课件、同样大小的三角形、正方形、圆形各4个（用稍硬的纸板制作，最好能用三种不同的颜色。教学过程：一、游戏导入、初探规律师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？那下面我们就来玩一个猜颜色的游戏。老师准备了一些彩色的小球，请你们猜猜它们都是什么颜色？看看谁最厉害！（大屏幕逐个出示小球，第一行都是有规律的，学生猜得准。老师及时表扬。第二行是没规律的，学生没法猜准确）咦？老师刚刚表扬你们厉害，怎么一下就乱成这样了呀？还继续吗？生：第一行是一个红一个绿，又一个红一个绿，再一个红一个绿排列，第二行是乱的。师：真好，你们都是这样想的吗？像小球这样一个红一个绿，又一个红一个绿，再一个红一个绿排列着叫有规律地排列（边说边板书：规律）请小朋友和我一起读一遍。二、过关斩将,感知规律师：生活中像这样的规律有许多，我们今天就一起去找规律吧。（补充板书：找规律）请大声说出我们今天的课题。你们的表现真棒，为了奖励你们，看我把谁给你们带来了？（出示熊大熊二图片）他们可是森林最忠实的守护者，他们特别希望能有更多的人加入他们，和他们一起保护森林，守护他们赖以生存的家园，你们愿意加入他们吗？（愿意）可他们说了，必须经过考验的才能和他们一起完成这神圣的使命，你们敢接受这挑战吗？（敢）那就让我们出发第一关火眼金睛！第一关 火眼金睛（发现规律）听说熊大熊二来了，可乐坏了小伙伴们，瞧，他们正开联欢会呢，咱一起去看看吧。这个会场布置得漂亮不？请你们仔细观察，画面里哪些地方排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的，请跟同桌说一说，看谁找得多？出示课件“联欢会”（1）、学生观察主题图“联欢会”上的规律。（2）、学生汇报：小旗的规律：红黄红黄红黄红黄彩灯的规律：黄蓝蓝黄蓝蓝黄蓝花朵的规律：蓝红蓝红蓝红蓝红小朋友队伍的规律：男女男女男女男女（3）、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的都是有规律的。像灯笼这样一黄两蓝、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们刚才小球的一红一绿，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）当我们找图形规律的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复出现（板书：重复出现），如果是我们就说它是有规律地排列。第二关 眼明心亮（寻找规律）师：小朋友们个个都是火眼金睛。我宣布你们已经成功闯过第一关！但别高兴得太早哦，挑战仍在继续，你们准备好了吗？（准备好了！）那让我们进入第二关！1、 出示图片，学生说出横线出应该摆什么图片？并说出这样摆的理由2、 出示图片，指名说出“星星”后面藏着什么？3、 根据图片，找出数字规律和文字规律小朋友们，你们知道吗？其实我们生活中规律无处不在，你能找找藏在我们身边的规律吗？（学生畅所欲言说规律）课上了有一会儿了，咱趴在桌子上休息一下吧123起来，趴下，起来、趴下，起来、趴下你发现什么了？（刚刚的动作也是有规律的）太棒了，表扬下！（掌声：啪啪啪啪啪，啪啪啪啪啪，啪啪啪啪啪，）这掌声也是有规律的。有规律的事物给我们的生活带来了很多方便，也我们的生活增添了很多美丽的色彩，瞧，这些都是我们身边的规律。（出示关于规律的图片）第三关 心灵手巧（创造规律）好了，欣赏完美丽的图片，还有第三关呢，咱还闯吗？那好吧，我们进入第三关！出示图片“小小设计师”，小朋友，你能帮我们把下面这些图形设计成有规律的图案吗?（不同颜色的相同大小的三角形、正方形、圆形各4个）（学生根据提供的图形，发挥想像，设计出有规律的图案。学生动手活动，指名展示作品，并说说摆放的规律。）三、课堂小结，运用规律好了，同学们，这节课你们都学会了什么呀？那规律都有什么特点呢？（一组一组地重复出现）老师真为你们的表现感到骄傲，你们成功地闯过了熊大他们设计的重重关卡。看，他们正欢迎你们的加入呢！恭喜你们成为了一名真正森