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人教版小学六年级语文上册 教案(学案)设计课题5、詹天佑备课人课前准备活动：1.去图书馆或上网查阅资料，了解詹天佑以及当时的社会背景。（学生）2.教学课件准备詹天佑的画像、生字词语、“人”字形线路以及有关京张铁路地理环境的地图。（教师）学生:教师：教学目标：1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。抄写自己喜欢的词语和句子。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。教学重难点：自学生字词，理清文章的脉络。教学策略: 一、谈话导入，点题入文。二、初读课文，整体感知。三、分段品读，感受“环境”。四、回顾小结，布置作业。课时安排：1课时课型新授课环节教 学 任 务 与 流 程时间分配个性化教学补充：一、谈话导入，点题入文。二、初读课文，整体感知。三、分段品读，感受“环境”。四、回顾小结，布置作业。1.教师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？2.詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解。（师指课题詹天佑）1.放声读文，边读边圈画生字、新词，扫清字词障碍。2.同桌交流易错、易混的字音和字形，教师点拨。3.默读课文，初步认识詹天佑。小组研读第13自然段。1.想一想，詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？2.一个中国工程师在自己国土上主持修筑一条自己的铁路为什么会引起国内外的轰动？那些帝国主义国家为什么会那么嚣张？他们的目的何在？你是从哪里读出来的？3.从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？1.小结：任务如此的艰巨，压力如此之大，然而詹天佑却毅然接受任务，是为了逞一时之气，还是真的敢于担当？让我们下节课再一探究竟！2.布置课后作业。5分钟10分钟20分钟5分钟作业设计引导学生进行综合性学习1教师生齐读综合性学习要求，并思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2学生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。3学生根据自己的选择自由与班上同学结队，并
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