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文档简介
寓言两则教学设计教学目标1、会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。课前准备1、多媒体教学软件:寓言两则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。2、生字、生词卡片。3、从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。教学课时2课时教学过程第一课时学习揠苗助长一、揭示课题,弄清题意出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”)二、教学揠苗助长1、播放课件理解课题、了解故事。a、学生讲解题意:“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。b、按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。c、播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事。2、学习生字。a、范读课文,听准生字字音。b、借助拼音,自读课文。自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字,交流记字方法。c、巩固生字。读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。老师巡视,发现错误及时纠正。3、感悟课文,有感情地朗读课文。出示四个问题:a、种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗?随机理解重点词语:巴望、焦急。出示重点句子,体会种田人的心情:“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。b、种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2自然段,要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4自然段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。c、这则寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。d、我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?4、诵读全文,复述课文。第二课时学习守株待兔一、激趣导入,揭示课题1、谈话导入,交代教学目标。同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文,理解寓意,学会生字。2、创设情境,播放多媒体动画守株待兔,激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想:守株待兔是什么意思?3、揭示课题,释题。a、揭示课题,正音。b、释题:问:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?4、学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。二、学习课文,理解寓意1、学习第1、2自然段。a、自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。b、默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)c、出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜乱跑;撞碰)d、他捡到野兔后,心里是怎么想的?投影出示句子(要是每天多好啊),齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2自然段。2、学习第自然3段。a、自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。板书:整天坐守庄稼全完了b、齐读第3自然段。3、理解寓意。a、他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。b、学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。c、老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)d、在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。e、老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。f、齐读课文。三、课堂练习1、认读生字,交流记字方法。
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