讲究方法探索规律加强创新兼论学法指导解题指导.ppt

讲究方法 探索规律 加强创新 （兼论学法指导、解题指导）,一、背景 进入大综合考试后历史复习的现状是：可支配时间短，任务重，困难大，因而在复习中讲究方法、探索规律、加强创新是我们节约时间提高效率是的必然选择。,二、对策 1、 “点”“面” 交融，构建学科知识体系 所谓“点”即把握历史的知识考点，包括重点和难点，以及与主干知识相关的社会热点； 所谓“面”即构建历史思维系统，主要分章节知识结构、单元知识结构、专题知识结构、总体知识结构和立体知识结构五大类。,要形成“竖成线，横成片”的认知网络 ，就必须构建好你的历史知识系统，即在“面”上做好文章。为了便于大家形成感性认识，现举例如下：,（1）章节知识结构（ 以世界史上册第一章第一节为例）,欧洲经济的发展,地理条件的优越,三大发明的传播,生产技术进步,社会分 工扩大,生产结 构变化,商品经 济发展,位置,环境,气候,时间及地区,标志及本质,阶级关系变化,名称,作用,城市,农村,商业资本,三个阶段,货币地租,阶级关系变化,影响,（2）单元知识结构（以世界史上册第三单元为例）,蒸汽时代的资本主义,工业革命,资产阶级需求,发展资本主义,对外扩张,民主政治,19世纪20、30年代革命、改革、独立运动,1848年欧洲革命,工人运动、社会主义运动,俄农奴制改革,美国南北战争,德、意统一,日本明治维新,德,美,俄,英,打击欧洲封建势力,资本主义在世界范围内确立,列强间争夺 亚洲革命风暴,资本主义世界体系形成,（3）专题知识体系（以世界近代现代民族解放运动为例）,民族解放运动,工场手工业,蒸汽时代,电气时代,两次大战期间,二战后,尼德兰革命,美国独立战争,拉丁美洲独立运动,亚洲革命风暴,亚洲的觉醒,非洲人民反帝斗争,拉美人民反帝反封斗争,一战后的民族解放运动,二战前的反法西斯斗争,战后初期亚非国家的民族独立运动,殖民体系的崩溃和第三世界的兴起,印度民族大起义,中国太平天国运动,中国、朝鲜、印度,埃及、苏丹、埃塞,墨西哥资产阶级革命,朝鲜、印度、土耳其,中国、埃塞、西班牙,（4）总体知识结构（以世界近代现代史下册为例）,世界近现代史（下册）阶段体系表,（5）立体知识结构体系,综合考试的基点在综合，综合的立足点是在于学生要有立体知识结构。所谓立体的知识结构是指学生能在掌握学科系统知识的前提下，打破狭隘的学科壁垒，运用多学科知识，多角度地分析和解决问题；也就是学生能够运用所掌握的个学科知识，织成一张纵横交错互相联系脉络清晰的立体知识网络，把系统的历史知识内化、延伸，形成立体知识之树。,2、讲究方法，探索规律，加强创新，娴熟运用解题技巧,（ ）讲究方法,例如：,2000年镇江市春季统一测试中有这样一道题：,有的学者认为，从全球的观点来看，一战的主要意义在于它开始了对欧洲霸权的削弱。请结合两次世界大战之间的有关史实对这一观点加以说明。（14分）,（1）题型关 题目中的“有的学者认为”只是虚指，并无实际意义。但极少部分同学据此判断，该题题型属判断分析题，而不能正确判断该题是论证说明题。所以有的同学一上来就说“该观点错误”或“该观点不完全正确”，这就失之毫厘，谬以千里了。,要做好这道题，必须过好“五关”：,（2）时间关 该题关于时间的提示是非常明显的，即“两次世界大战之间”。而且，题目中的“一战的主要意义”也是隐性时间提示，即只能以一战以后的史实作答。但仍有少部分同学提及了一战以前或二战以后的史实，这是明显失误。,（3）空间关 此关难度较大。题目中有两个空间提示词，即“全球”和“欧洲”。大多数同学没有意识到“从全球的观点看”这一空间提示词的重要性，也就意味着他们没有想到“全球”不仅包括欧洲，而且这个时期欧洲以外的美国和日本的强大客观上就是对欧洲霸权的削弱。（相对而言）而过不了这一关，该题的2/5左右的分值就丢了。,（4）“霸权”关 这一关最能反映同学们对教材掌握的熟练程度和对所学知识运用的灵活程度。欧洲霸权的削弱应该包括经济霸权的削弱、殖民霸权的削弱、资本主义一统天下局面的打破和资本主义国内的统治危机等等。反之，美国和日本的强大也就是经济霸权和殖民霸权的强大。,（5）逻辑关 这一关只有极少数同学能突破。即使有的同学同学答到了美国和日本的强大，也很难从内因和外因的高度去分析和概括欧洲霸权的削弱表现为“自身的削弱”和“美日强大而导致的客观上的削弱”，从形成论证的较为严密的逻辑体系。,参考答案： 首先表现为欧洲自身的削弱。（1分） 一战使欧洲各国的经济遭到严重破坏；（2分） 战后各国都出现了无产阶级革命高潮，苏俄社会主义国家的建立给欧洲帝国主义以沉重打击；（4分） 战后殖民地民族解放运动高涨，欧洲各国的殖民势力受到严重削弱。（2分） 其次，美日两国实力增强，客观上削弱了欧洲的霸权。（1分） 一战后，美国取代欧洲掌握了世界经济霸权，日本的经济实力也大大增强；（2分） 战后美日两国凭借实力，加紧向外扩张，美国意欲谋求世界霸权，日本则在东亚大肆扩张。（2分）,（）探索规律 掌握规律可以节约时间提高效率。,世界近代现代史上册第一次工业革命的影响是： 对资本主义而言：极大地提高了生产力，建立了真正的资本主义经济基础；资产阶级革命和改革广泛展开，历史进入自由资本主义时期，资本主义世界体系初步形成 ； 社会结构发生重大变革：社会日益分裂为两大对立阶级-工业资产阶级和工业无产阶级；工业资产阶级成为资产阶级的主导；工人运动逐渐兴起。 经济结构发生重大变化：机器大生产基本取代了手工工场，人类进入“蒸汽时代”；近代工业社会逐渐取代传统农业社会；城市化进程开始；人们的生活方式和价值观念逐渐发生变化。 世界格局发生变化：资本主义国家的殖民活动进一步密切了世界各地的联系；英国成为世界霸主；殖民侵略以商品输出为主；东方从属于西方。,例如，要形成良好的迁移和比较历史事件的能力，在学习过程中可遵循如下规律：,先迁移后比较,有上述认识，在学习第二次工业革命的影响时，通过比较，我们可以做如下迁移：,（1）极大地提高了生产力，人类进入“电气时代”；资本主义的政治经济模式基本定型；资本主义进入垄断时期；资本主义 世界体系最终形成。 （2）帝国主义国家加紧侵略扩张，殖民侵略进入瓜分世界和以资本输出为主的历史时期；资本主义殖民体系最终形成。（3）英国的核心地位开始动摇，资本主义政治经济发展越来越不平衡。 （4）社会主义运动有了新的发展，列宁主义诞生。,将以上两次工业革命的影响相比较，其相似之处有： 创造了前所未有的生产力；促进了社会关系的变化；造成东方从属于西方的世界格局；资本主义加强了殖民扩张活动；密切了东西方联系；极大地丰富了人们的生活；导致了产业结构发生重大变化等等。,先比较后迁移,世界史上册有这样一道题：,20世纪初印度人民反英斗争与19世纪中期相比有什么新特点？这是一道典型的比较题，参考答案如下：,领导者由封建王公发展为民族资产阶级政党-国大党领导 参加者由印度的封建王公、农民、土兵等发展到资产阶级、工人阶级和其他社会阶层。 斗争方法由武装起义发展到政治罢工和武装斗争相结合。 斗争目标由笼统地反对英国殖民统治发展为争取“民权和独立” 斗争性质由反对殖民主义的旧式农民起义发展为资产阶级民族民主运动。,通过上述问题的学习，我们将解这一道比较题的方法、能力迁移到下列这道题中：,辛亥革命和太平天国相比有什么新发展？,参考答案如下：,（1）领导阶级从旧式的农民阶级发展为近代的民族资产阶级。 （2）组织形式从旧式的宗教组织“拜上帝教”发展为近代的资产阶级政党-中国同盟会。 （3）革命纲领从农民阶级的绝对平均主义的天朝田亩制度发展为近代资产阶级革命纲领-三民主义 （4）革命目标从追求空想的“人间天国”到建立资产阶级共和国（5）运动性质从反封建反侵略的农民运动发展到反帝反封建的资产阶级民族民主革命。,由上述举例可以看出，迁移的关键是：时间方面的迁移要符合阶段特征，空间方面的迁移要符合地域特征； 比较的关键是：具体问题具体分析，构建科学的合理的比较观。,表格式题型的解题技巧,表格型试题是近几年高考的热点题型，形式新颖，信息量大。它属于非文字信息源，与现实生活衔接紧密，具有信息表达直观、具体等优点。这种题型在以后的高考中比重会越来越大。因此，掌握表格型试题的解题技巧意义重大。,请看1996年历史卷第46题（表一）和2001年文科综合卷第38题（表二）（表三）：,（表一）,从科技发明到产品投入市场所用时间（表二）,某发达国家科技进步对经济的增长的贡献率（表三）,解答表格试题，一般遵循以下四个步骤：,一、看提示语,提示语可分为表格内提示语和表格外提示语。表格内提示语如表一中的“高收入国家”、“低收入国家”、“美国、欧共体、日本”等；表格外提示语如表二中的“从科技发明到产品投放市场所用平均时间、某发达国家科技进步对经济增长的贡献率”等。 我们不能将这些解题的有效信息轻易丢弃，这些提示语往往是解题的关键，有的甚至是答案的组成部分。例如“高收入国家、低收入国家”，我们能够联想到第三次科技革命拉大了发达国家和发展中国家的差距，再看一下另外的时间提示如“1965年、1993年”完全符合第三次科技革命的时间；再如看到“美国、欧共体、日本”，我们马上联想到美欧日三足鼎立。又如“某发达国家科技进步对经济增长的贡献率”提示词，答案只要在提示词上稍加修改就水到渠成，即“科技进步对经济增长的贡献率越来越大”。,二、看数据起点和终点，形成初步印象,例如表一中的高收入国家国内生产总值起点1965年为1413280百万美元，终点1993年为18247536百万美元，我们的初步印象是增加了十多倍；低收入国家国内生产总值起点1965年为163040百万美元；终点1993年为990262百万美元，我们的初步印象是增加了六倍多；两者总的印象是都有发展。再如表二中从科技发明到生产技术成熟再到产品投放市场的时间是37年（30+7），终点是14年（9+5），初步印象是时间在缩短。又如表三贡献率的起点是31%，终点是40%，初步印象是贡献率越来越大。,三、准确用词，反映态势、变化、趋势,这一环节是解答表格题的关键。因为几乎所有的表格都是通过数据的变化来说明某一问题当前的态势或变化的程度或变化的趋势。例如，表一所要回答的就是高收入国家、低收入国家的经济发展趋势（都在发展）；高收入国家、低收入国家的经济状况呈现什么变化（差距越来越大）；美国、欧共体日本的经济实力地位发生了什么变化（美国相对衰落，欧共体超过美国，日美差距缩小）。再如表二实际回答的就是科学技术转化为生产力所需时间的趋势（越来越短）；又如表三所要回答的实际也是科技进步对经济增长的贡献呈现出来的趋势（越来越大）。在表二中，许多同学的答案往往没有反映态势、变化、趋势的关键词，而是答出“科学技术可以转化为生产力”“科技对生产力具有重要作用”等一些好象正确而实际上未能说明表格所反映的主要问题的一些答案。 我们常见的能反映态势、变化、趋势的关键词有：迅速或缓慢（增加、增长、发展）；相对稳定；占绝对优势；越来越快（慢）；越来越长（短）；所占比重越来越大（小）等等。,四、联系教材，分析阶段特征，合理组织答案,这是最后一个步骤，也是最难的一步。每一表格总是要说明一些问题的，所以我们要联系教材，分析阶段特征。例如表一，我们应该联系教材中美、欧、日三者的关系是从美国“一统天下”到“三足鼎立”。再如表二从