在实验室里观察植物展示交流-修.ppt

,在实验室里观察植物,石家庄市第十七中学 王建欣,河北版初中生物学教学课例评选,二0一0年七月十四日,,在实验室里观察植物,心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学”。在生物课堂教学中我一直在追寻这个目标。 在本节课教学过程中，我尽量创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，引导学生能够主动发现和解决问题。,,本节课我力图从以下几个方面能够有所突破： 1、资源巧选择 2、教材深挖掘 3、活动精设计 4、学生多参与,在实验室里观察植物,,本节课实验材料选择北方五月份常见的植物。比如:学校种植的榆叶梅、本校实验园地的小麦、田野中的中华小苦菊、身边常见的蔬菜作物等，不仅诱发了学生观察、探究的欲望，而且充分体现生物教学的区域意识、本土特色，能够充分利用了我们身边的资源，使之成为本节课的一个亮点。,在实验室里观察植物,1、资源巧选择,,（1）为了让学生能够对植物进行整体认识和观察。我们选择两种既有比较性又有针对性的植物（有果实的小麦植物、带有花的中华小苦菊），通过对这两种植物的观察来了解植物根、茎、叶、花四种器官的基本特征。,在实验室里观察植物,2、教材深挖掘,,（2）为了让学生能够养成良好的观察习惯，在授课中，我精心设计了“观察记录单”引导学生能够按照由下到上的顺序进行观察。,在实验室里观察植物,2、教材深挖掘,,（3）为了遵循学生的认识规律，我的教学设计对教材稍作调整。按照从一般形态到特殊形态的方法对植物四种器官进行观察。在观察过程中，按照实物观察模式图认识小组讨论汇报知识归纳总结知识的修正完善的教学线路，帮助学生形成清晰地生物学知识，科学的引导学生从普通的观察者身份转换为从生物学家的角度思考分析植物体。,在实验室里观察植物,2、教材深挖掘,,本节课我设置了以下几个学生活动：（1）以小组为单位，参照课本中的内容按顺序观察两株植物的根、茎、叶、花，并填写“观察记录单”。（2）对知识进行归纳总结。（3）利用所学知识对常见实物进行辨析的活动。 通过三个活动的安排我力图达到：对实物和图片按顺序进行对比观察。不仅培养学生识图和辨图能力，关键是使学生形成正确的观察方法和科学的观察习惯。在如实填写观察记录单的过程中，培养学生仔细观察事物、认真填写记录的生物科学素养，突显对学生能力的培养。,在实验室里观察植物,3、活动精加工,,课堂教学中我力图通过一些环节，给学生充足的空间，让学生能够完整表达或阐述本组或自己的意见或想法，课堂上学生的思维很活跃，表现出了有大量的、鲜活的课堂生成内容。激活了学生的主体探索欲望。,4、学生多参与,在实验室里观察植物,,课后，学生们意犹未尽，探讨在延续着。 我教学中深刻的体会到对一个学科来说在教学中以亲身实践、动手操作或以具体事物直观教学，对激发学生的学科意识、学习兴趣以及培养学生的学习能力是至关重要的，也是我一直在追寻的目标。,Add your company slogan,在实验室里观察植物,以上是我对在实验室里观察植物这节课的一点思考，能够给我这个机会，让我说出来和大家一起交流我感到很荣幸，希望大家能够提出宝贵意见！很感谢区教研室和市教科所，以及潘老师