词汇教学--对外汉语.ppt

,对外汉语词汇教学 张老师,汉语词汇的构成,一、汉语词汇的构成 词的构成： 1. 音节的数量，可以分为单音节词、双音节词和多音节词。 2. 包含语素的数量，可以分为单纯词和合成词两类。 3. 词汇单位在词汇系统中的地位，分为基本词汇和一般词汇。 4. 词的来源，为传承词、新生词、古语词、方言词、外来词等。 5. 词的使用频率，可分为常用词汇和非常用词汇。 6. 词的使用范围，可分为通用词汇和非通用词汇。 7. 词的语法功能，可分为实词和虚词。,语的构成： 成语 惯用语 歇后语 复杂专有名词 谚语 二、语块的构成及其教学意义 交际中使用频率高但不是真正意义上的固定短语的词语组合形式（包括常用句式）,语块的构成,多词结构：别往心里去；想得开想不开；咱俩谁跟谁呀；闹矛盾；有的是 插入语：陈实功能的：老实说；实际上；说句心里话；说真的 总结功能的：总而言之；综上所述；归纳起来；概括地说 引证功能的：据分析；据报道；正如所说 推测功能的：由此看来；可见；显而易见 阐释功能的：拿来说；相比之下；也就是说 转述功能的：有人说；常言道；听说 框架语：左右 连带 得慌 关联词语：边边,既又；即使也； 是还是；由于所以 连都也 习惯搭配形式 对感兴趣；由于的缘故；由 组成；当的时候； 口语惯用语 你看你；可倒好；大的 多（多么、真）形容词；我说，,对外汉语词汇教学,词语释义的原则 （一）理据原则 （二）简明原则：一定要使用学习者学过的词语；简短原则 （三）用法原则,词语释义方法的分类,整体法和分析法 语言法和非语言法（实物、模型、图画、动作、表情）等 语内法（定义法、同义法、例举法、语境法）和语际法 单动法和互动法,整体释义法,一.直接法（初级） 直观法 定义法：切忌照搬词典，如：噎：食物堵住食管/嗓子。爷爷？/后天？ 适用于表示具体事物的名词。 二.翻译法（初级） 适用于一些意义比较抽象的词语。 三.语义系联法（初、中、高级） A. 同义法；大夫/吝啬/商榷（近义词） 马虎/愚蠢 （近义短语） B.反义法：内行/丑陋,C.多义法（深） 从上到下或从外到里的距离大。如：水深 深度。如：这口井有三米深 深奥。如：深奥的知识 深刻、深入。如：印象很深 感情厚；关系密切。如：关系很深 颜色浓。如：深绿 距离开始的时间很久。如：深夜 很；十分。如：深信不疑 D.上下义法和整体部分义法 水果 袖子,四、比较法（用于比较同义词）,基本意义 同义词的意义范围不同：湖泊/湖；地点/地方 同义词存在语义轻重之别：绝望/失望 感情色彩 成果/结果/后果 词性 突然/忽然；偶尔/偶然；刚才/刚刚 兼类词：导演；代表,用法 用于不同句式： 赶快/赶忙 与不同词语共现：万万/千万 搭配不同：改正/改善,语境法,与学生的生活、工作等实际情况相联系。 典型例句释义法：教师先给例句，学生通过例句领悟词语的意义，然后让学生做替换练习或模仿造句。“大的” 词语搭配，凭（凭票入场） 教师在讲解过新学的词语后，可在当堂或其他时间里，尽量用上已学过的词语。,文化含义阐释法,颜色、狗、许多相同范畴因人与动物的区别而使用不同的词语。,词语分析释义法,什么是分析释义法 根据造词法、构词法、义素构成法、理据及构 形法进行词义说明的方法。 构词分析释义法 单纯词：联绵词；叠音词；音译外来词； 合成词,合成词,复合词 联合式：语言、道路、思想、泥土 依靠、斗争、研究、选择 鲜艳、美丽、优良、孤独 眉目、手足、骨肉、皮毛 东西、高低、开关、是非 偏正式：汉族、母语、米酒、黑板,火红、雪白、笔直、飞快 述宾式： 司机、投资、管家、改行 主谓式： 胆大、性急、民主、民办 自动、手软、耳鸣、头痛 述补式： 提高、扩大、改善、推翻 延长、抓紧、削弱、加强,量补式 人口、枪支、马匹、车辆 花朵、纸张、事件、书本 连动式 收听、借用、进驻、盗卖 派生词 前缀+词根 老虎、老鼠、老总、老王 阿姨、阿爸、阿哥 第一、第二、初一、初二,2.词根+后缀 桌子、椅子、推子 刀儿、画儿、盖儿 石头、看头、甜头、苦头 美化、丑化、城市化、多极化 等于、急于、位于、用于 3.重叠词 爸爸、姑姑、偏偏、刚刚,构词法对于对外汉语教学的意义 有利于淡化生词的陌生感 语素是词义的载体之一，可以由语素义推知词 义。 结构关系在词法和句法内的一致性也给词义理 解和短语的学习带来了便利。 方法的适用：学习者掌握了一定的基本词汇后 。,理据分析释义法,一、显理据 语音：布谷鸟、叽叽喳喳 词性：山、水、鸟 构词理据：水灾、饥饿 二、潜理据 史实理据：酒窝、问鼎 传说理据：羊城、刘海儿 民俗理据：解手、狗不理 避忌理据：筷子、芹菜,构形分析释义法 重叠法 人-人人；个-个个 研究-研究研究；冰凉-冰凉冰凉 大方-大大方方；高兴-高高兴兴 把关-把把关；散步-散散步 糊涂-糊里糊涂；慌张-慌里慌张 所代表的语法意义：名词（每一；众多）；形 容词（强调程度）；动词（反复、尝试、非正 式）；数量 ( 逐一）,构形偏误分析 他拿来词典，查一查，知道了这个词的意思 这是我的护照，请你看。 我们每天做的事情就是要听听课，要看看书。 （动词重叠形式不符合时范畴要求） 我们出去聊天聊天吧。 平时锻锻炼炼，对身体有好处。 你的笔可以借我用用一下吗？,形容词的重叠形式与副词共现 妈妈做了很香香的米饭。 他喜欢喝不甜甜的饮料。 出租车很慢慢地开过来。 句法功能错误 下课我问了问老师一个问题。 那天我在街上打听了打听半天。 安娜一直找找，最后终于找到了。 老师正在讲讲课，哈里进来了。 考试的时候，试卷要谢谢清楚。,特殊词语虚词的教学 一、什么是虚词 二、虚词的种类 三、虚词教学的方法 1.对比法（都/all）；（only/只） 2.化虚为实法，如： 埋怨起来=开始埋怨 争吵起来= 讨论下去= 李小姐何必生这么大的气呢？李小姐 也可以进行反向练习 3.语境法 “再” 和“又” 我打算又去看看他（？） 我想下周去美国，后来，我再去看望我的阿姨（？）,抽象词语的教学,名词：道德 思想 文化 政治 动词：爱护 安排 把握 充满 形容词：安静 悲观 抽象 薄弱 量词：条 根 尾 张 副 （一）反义法 抽象 （二）特例法,传统 实践 苦恼 (三）搭配法 消失、消灭、消除 条、张、只、头 有、拥有、具有 （四）翻译法 常识、民主、蓝牙、克隆,国俗词语的教学,名物词语：华表、月饼 专名词语： 人名、地名 固定短语：成语、惯用语、歇后语、谚语 讨论：国俗词语的教学,词汇的巩固和扩展 一.词语归纳 同音词的归纳 花钱 花朵 ； 生气 生气 反映 反应 ； 同形词的归纳 得（de） 得（dei） 量 兔-免 晴-睛,多义词的归纳 他学得好 这件事好办 词性的归纳 编辑、领导、丰富、活跃、突出 语义的归纳 将某一部分或某一单元的词语按语义类别进 行归纳，如： 毛衣、裤子、鞋袜、帽子、手套,词语练习,1.字词听写 2.义项选择： 非：A不是 B错误 C一定 D不合于 （1）不少人认为汉语和日语是同源的，实际上并非如此。 （2）买卖儿童是非法行为 （3）我们相信李明自己会辨别是非的 （4）爸爸让丁力报考医学院，丁力自己却非要报考电影学院,3.多音字注音组词 行：xing 行为 品行；hang 银行 行业 4.选词填空 他决定先回家，再去买火车票。（最后 然后 以后 ） 5.词语替换 当时的情景让我感到非常恐慌，浑身直冒冷汗。 A不安 B害怕 C紧张 D 惧怕 6.位置选择 1.A我B来上海时，一句上海话C也听不懂D。（刚） 2.老师A耐心地B解释了几遍，C阿里D不明白。（还是） 7.句子改写 1.他因为成绩优异，所以被香港大学录取了。（因而）,2.他特别善于交际，朋友很多。（有的是） 8.词语搭配 开发 婚礼 年龄 久 举行 资源 质量 好 改变 计划 时间 大 9.综合填空 今天，在北京青年报上看到贵公司的招聘启（ ），我很感兴趣，因此写信向贵公司正 （）提出申请。 10.造句 你穿上这么漂亮的衣服，又戴上了墨镜，我（ ）。（简直） 由于她最近的工作效率非常高，所以（ ）回家。 （提前）,写作文 时间 财富 生命 消失 珍惜 假如也 即使 也 词汇的扩展 名词的扩展 （量+名） 桌子 裤子 衣服 水 动词的扩展 （动+宾） 喝 打 坐 学习,词汇偏误分析,星期四我们有汉语试验。 我们先去了南京路和外滩，明天又去了淮海路。 这段时间天气特别差，接连下了两个小时的雨。 到别人家吃饭时，虽然他们的菜不是滋味儿，你一定得勉强吃吧。 我把他作为儿子。,你们两个人的复杂事情，我不介意，你们两个人解决就行了。 我昨天晚上参观了我奶奶。 当他来家门口接海伦时，海伦就脱下眼镜。 天上有种种星星。 她工作非常努力，不仅如此，学英语也努力。 战争完后,.。 红玫瑰象征热烈的爱情，那么别颜色玫瑰呢？ 1963年开始在进海的樱花节日，越来越发展到现在一个有名的春天节日。 今天我见面她。 她去年结婚了他。 今年9月份，我回来上海，发现这里发生了很大的变化。 医生对我妈妈说：“你如果现在出生孩子，你很危险” 。,昨天我参观了国际名花展览会，我观赏很多种类的花。 给爸爸说几句话吧。 你是以前对我联系的外星人吗？ 这段时间天气特别差，接连狂风，小雨。 但是婚姻那天她的花轿一定要从梁山伯的墓前经过。 我们愿望双方