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职业教育论文-“入世”后我国会计人才教育体系研究.doc职业教育论文-“入世”后我国会计人才教育体系研究.doc

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职业教育论文-“入世”后我国会计人才教育体系研究[摘要]“入世”后,我国会计国际化、全球化迫在眉睫,我国急需大批的具有宽厚扎实的经济与会计理论基础和从事会计实务的能力,有较高的外语和计算机运用水平,并掌握一定世贸知识的会计人才。进一步深化会计教育改革和提高会计教育质量,以适应加入世贸组织之后的新变化,是当前会计教育工作面临的十分紧迫的任务。[关键词]入世会计教育一、“入世”后我国会计人才培养的目标教育的目标应该取决于社会对人才的需要。我国未来本科会计方向的人才培养目标可概括为:培养有道德、有知识、有能力的高素质的国际型、复合型、创新型、应用型优秀会计学人才。国际型是指精通我国会计准则与会计制度,熟悉国际会计准则与惯例,具备国内会计师执业水准和基本具有国际会计师执业水准。所谓“复合型”人才即“通才”基础上的“专才”,在掌握精深的专业知识的同时能熟练运用英语和计算机,有宽厚的基础知识(包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识)和广博的相关经济学科知识。应用型是指会计人才既通晓会计理论又善于会计实践,不仅能较好地利用会计理论指导实践,又能将会计实践过程中的经验提升为理论。有道德是指会计人才必须具备良好的职业道德,遵纪守法,有较强的事业心和高度的责任感。有能力是指会计人才必须具备以下几个方面的能力:第一,适应能力,即能够较快地适应社会,善于与人共事,能够明辨是非,具有较强的心理承受能力和自我认识与评价能力;第二,创新能力,即不墨守成规,敢于创新,善于创新的能力;第三,终身学习的能力,在知识经济时代,非正规环境下的学习是教育更普遍的形式,终身教育是高等会计教育的重要目标之一。二、我国培养高素质会计人才的具体措施1.改革教学模式和教学手段。我国传统的教学模式落后,教师授课方式单一,学生被动学习,上课抄笔记、下课看笔记、考试背笔记早就是大学生学习的基本模式.要想改变这种现状,我们应该借鉴国外大学先进的教学模式和教学手段。(1)增加案例教学。会计学是一门应用性强的学科,案例教学尤为必要。案例教学一直是高等院校会计教育中的薄弱环节,案例教学可以提高学生专业综合分析、判断能力。(2)开展互动式教学,培养创新思维。课堂教学是教学的主要环节,也是培养学生创造性思维与创新能力的重要阵地,应采用多种手段,开展互动式教学,发挥教师主导与学生主动参与作用。(3)扩大多媒体教学的范围,提高多媒体
编号:201312160115041682    类型:共享资源    大小:9.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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