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职业教育论文-与时俱进在艺术院校中开展团队建设教育摘要:集体是高校开展学生教育教学工作的基本单位。良好的团队对于培养学生远大理想,增强自我教育和发展个性心理品质有着极其重要的意义。而建设良好团队的关键环节就是团队凝聚力的形成。本文针对高职艺术类院校大学生的特点,以合唱团为载体阐述了团队凝聚力的含义。关键词:高职艺术类院校；艺术生；集体凝聚力；团队艺术专业的教育特点决定了学生的组织观念相对淡薄。与普通院校的大学生相比,艺术院校的大学生,个性化、风格化表现得尤为突出,这是艺术有别于其它科学的显著特点。在现实社会中,由于个体竞争观念趋于突出,原本在艺术院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化。艺术教育特有的办学模式、教学方式乃至于教授的思维方式是以个体为本体的,一切以个人的感悟、喜好、特点为出发点,以自我为中心。因此,在当前整个社会生活中个人本位大行其道的时候,这种原本特殊的现象就更趋于正常。如何提高艺术生的团队精神,成为思政工作者的工作重心之一。首先团队凝聚力是集体对同学们的一种吸引力,也就是同学们愿意留在团队中的倾向；在高凝聚力的团队中,同学们团结一致,齐心协力,精神面貌积极向上；在低凝聚力的团队中,同学们组织涣散,精神不振,深刻地影响着同学们的学习和生活,是团队建设不可忽视的重要方面。然而,团队的凝聚力是怎样建立的呢?有文章说到:“思想政治教育重在引导和开启,其作用是通过人生观、世界观以及为人处事的理念为主体的,使人产生自律行为,引导人的全面发展。良好的人生观和世界观是积极向上的动力,有了这种动力才能够激发人们团结向上的精神,追求团队的共同发展,这就是凝聚力的形成。所以这种教育,不应该只是完全的严格管理,要照顾到专业的特殊性,兼顾个性发展。我们应该认识到严格管理是发展个性的基础条件,个性的发展是符合培养目标的个性发展,是个体全面发展的个性发展,并不是放任自由,设置特殊条件的发展。严格管理与发展个性二者是辨证统一的,既有区别又有联系,任何社会都没有绝对摆脱群体的自由。艺术专业的性质决定了要发展个体的个性化色彩,然而我们主张这种个性化色彩是一种能融入群体利益的个性化,而不是绝对的。同时在工作中,更不能厚此薄彼,轻视个性的发展和培养,人的发展应该是一个全面发展的过程。”针对艺术生思想意识淡化的这种现象,本人通过组织学生参加合唱团,让学生提高集体主义观念。合唱是一门最富有个性而又需要充分合作的艺术。基于群体性表演的特点,合唱所表现的是一种群体的情感或意识!它所追求的是一种整体的和谐和秩序!它要求合唱团的每个个体(包括每个合唱团员、每个合唱声部)都必须融入合唱及合唱团这个整体,从这个意义上说,合唱反对个性,要求共性。要求每个合唱队员要善于与他人合作,并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契；在合唱中,任何一位参与者不协调的表现都是致命的,这就要求每一位参与者在合唱排练和演出时,要在同一艺术要求下,各司其职,同时相互合作、相互配合。因此合唱是培养团队精神的最佳途径之一。合唱团成立不到一年,有幸参加了第六届金钟奖首届合唱比赛。在酷暑炎热的七月,为了锻练团员的组织纪律性、团结互助等团队精神,进行了为期二十天的严格封闭式训练。没几天,同学们打起了退堂鼓,思想上松懈了,体力上也开始坚持不住,有的甚至不经批准,擅自离开组织同学们的演唱水平也呈直线下降,甚至在距离赴长沙金钟奖比赛只剩几天的时候,团员们的演唱水平发挥还非常不稳定!士气不断的在削弱。接下来的几天,一方面在思想上找原因,另一方面在生活上给予改善。采取了以下措施:1.以慢慢减少排练时间和力度的方法缓冲疲劳；2.走访学生宿舍,与他们谈心,关注他们的思想动态,对思想消极的团员进行引导,提高其自信心；3.根据80、90后这一代,强调以自我为中心,推卸责任的性格特点,让每位团员都做自查,想想自己与其它团员在合唱团中担当的角色、思考演唱发挥不稳定的主要因素有哪几方面,从中找出不协调的原因。4.将部分住在没安装空调宿舍的团员调整到空调房,保证他们较好的睡眠质量,尽快恢复体力,在生活中关心他们为团员们鼓气。在走访宿舍、进行个别谈话的过程中发现了问题,于是我组织了一次由全体团员参加的讨论会,经过一场翻激烈的辩论,在会上,团员们各抒己见,从平时排练中身处的不同位置、角度发现导致结果的利害因素,发表自己的看法。有团员说“金钟奖是我国音乐界最据权威、最高的音乐奖项,咱们普通大专生怎么可能高攀,这样玩命的干也是白搭,因此开始气馁,没什么信心和激情坚持下去了!”我对团员说:“大专生与本科生的区别不能说明我们就不能成为高水平合唱团,合唱团是一个整体,需要大家同心协力,排除万难,相互关心了解、彼此合作的默契才能达到最佳效果,有的团员在排练中缺席,这意味着咱们的这次排练抵消掉了,因为指挥每次排练都是有计划、有目的,例如这次排练重点练哪个地方,练到什么程度,音准、节奏、歌曲的情感该如何处理等等。合唱要求的是整体的效果,更提倡团员间合作的默契,心与心的感应,只要你有一定的声乐基础,音准节奏好。与独唱不同,不要求每位团员都像歌唱家那么独特、出色。但是一有团员缺席,便有可能全盘皆输,缺席一次对于团员本身而言,不清楚本次排练的内容、不清楚指挥的最新要求、努力目标,当下次排练再参与进来时,将无法与其它团员一起合作,导致不和谐的情况出现,无论如何,我都要坚持到底!我们也曾经赢得过澳门金莲花的金奖,也得到艺术总监和指挥的肯定了,说明只要我们努力,一定会成功的!是金子总会发光的”。这次讨论会让同学们明白团结协作的重要性,也让同学们提高了自信心,团员们又精神饱满的迎接挑战。在比赛的过程中全体团员精神振奋,各个声部各司其职协调配合,达到了和谐统一,唱出了水平,得到了评委和观众的高度评价,荣获了金奖,值此大大提高了团员对团队精神的认可。团员进一步体验到,合唱团是一个整体,一个人的力量是有限的,只有大家步调一致,同心协力才能取得胜利,这次比赛既锻炼了大家的意志,树立自信心,也使他们明白:只有齐心和力的团队精神,才是战胜困难的有力武器,才是取得成功的无价之宝。合唱团成立于2006年10月,在将近四年的时间里,通过每周的不定期排练,既提高了合唱水平,又增强了团队凝集力。使合唱团成为一支具有高素质的合唱水平,又特别能战斗的光荣团体。在团员们的共同努力下,夺得了在湖南长沙举行的第六届金钟奖首届合唱比赛混声组金奖；澳门“金莲花”国际合唱节获混声组金奖；在奥地利格拉茨市举行的第五届世界合唱节中获青年混声组金奖；福州首届合唱节获金茉莉奖等佳绩。参加金钟奖闭幕式暨颁奖晚会和迎十七大晚会等各种重大演出数十场,其中演唱了具有教育意义的爱我中华、唱支山歌给党听等曲目,在提高团队凝聚力的同时进行了一次很好的爱国主义教育,团员们纷纷反映受益匪浅,并将这种团队精神带到所在班级里。目前,合唱团的团员们基本都活跃在学院的各个学生组织,而且都是最出色的。合唱团的佳绩证明合唱活动,可以提高能力,发展智力,拓宽大学生的视野,是加强团队凝聚力建设的很好载体。而强化每位同学的团队认同感是集体凝聚力形成的关键,学生的团队认同感对集体凝聚力的形成和发展、对学生素质的提高都会产生十分重大的影响。团队凝聚力来源于集体发展的总目标,来源于全体学生的上下一心,来源于全体学生主人翁的归属感。在管理中,全体学生一道共同讨论制定本团队的发展目标,使团队的所有工作都有很明确的目的性,并积极做好正面教育和引导工作,使全体学生理解并接受集体的发展目标,从而统一全体学生的思想认识,只有学生的认识统一了,他们的行为才可能有一致性,他们才会以主人的身份来参与集体的管理,使集