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职业教育论文-专业课教学改革呼唤一体化教学.doc职业教育论文-专业课教学改革呼唤一体化教学.doc

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职业教育论文-专业课教学改革呼唤一体化教学摘要:文章阐述了职业学校专业课教学改革中实施一体化教学应具备的条件,以及张家港职业教育中心校实施一体化教学的具体做法和实现一体化教学所取得的成效。关键词:职业学校;一体化教学;专业课“能力本位”的职业教育决定了专业课教学必须强调能力的培养,新课程理念下的能力不仅指具体的专业知识和专业技能,而且包含了学习、思考、交往、合作、知识使用等的技能。随着我国经济的腾飞,职业教育的发展也迎来了第二个春天,我校抓住机遇,加快发展,在教学理念、教学管理体制、教学组织、教学方式等方面进行了大胆的改革,得到了职教界广泛的肯定。在此,就我校专业课实施一体化教学的实践探索谈几点体会。一体化教学应具备的条件高素质的师资队伍一体化教学是集理论、实验、技能训练于一体的教学方式,教师不仅要有良好的职业道德、思想品质及过硬的专业知识,而且要有熟练规范的操作技能,一体化教学还要求教师有较高的教学组织能力。它要求教师能将理论和实践紧密地结合起来,要会如何用理论去指导实践,要会在实践中总结理论,还要善于了解企业的需要,了解相关专业的最新知识、最新工艺、最新方法和最新技术。因此,只有具备了高素质的专业教师队伍,一体化教学的实施才有前提条件。合理的一体化教学模块和一体化教材一体化教学并不是将传统的单一的课本教学和有关的实习训练简单地组合在一起,由同一个教师来完成,而是专业知识和技能的有机结合,必须设置理论、实习、生产一体化的系统教学模块,按每一教学模块的知识目标和技能目标来组织教学。因此,只有认真设置好各专业的一体化教学模块,并逐渐完善一体化教学的教材,一体化教学才能做到有的放矢,才能让教师和学生尽快地适应一体化教学,使一体化教学收到真正的成效。完善的实验实训设施和基地“巧妇难为无米之炊”,如果没有实施一体化教学的场所、设施,一体化教学就只能是纸上谈兵。要真正实现一体化教学,做到教学和企业生产之间的零距离,不仅需要有能够用于讲练结合的一体化教室和专门用于专业技能培训的技能训练室,还要有提高专业技能的生产车间。实施一体化教学的具体做法高度重视教师队伍建设,全力提高专业教师的整体素质我校非常重视教师素质的提高,特别是“双师型”教师的培养。具体做法有:(1)与劳动和社会保障局联合,利用双休日和寒暑假组织教师进行专项技能培训,切实提高教师的专业操作技能;(2)送教师到企业顶岗
编号:201312160122111837    类型:共享资源    大小:10.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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