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职业教育论文-发展个性 大胆创新.doc职业教育论文-发展个性 大胆创新.doc

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职业教育论文发展个性大胆创新摘要在(新标准)小学英语教学实践过程中,出现了一系列的问题,造成师生之间的关系紧张,缺乏友好、平等、互动交往过程。教师苦口婆心,累得肝肠气短,换来的是学生麻木、厌恶英语课的情况。整理分析上述原因,得出结论教师要转变教育教学观念,把握好课程标准和教材,研究好学生的心理,真正把课程标准落实到实处。后来作者走出误区,创造性地运用了教材,保护了学生的自尊,提高了学生的学习兴趣。让学生走进实践,让问题在实践中解决。教师的不断探索精神,给英语教学带来光辉的明天。关键词兴趣个性化自信参与精神(新标准)小学英语对农村孩子来说容量大、起点高、难度大,学生接受知识有很大的障碍。三月份在庄河市举办的(新标准)小学英语研讨与交流会上,许多农村教师在谈到他们对新教材的体会时说“累得肝肠气短,学生没学会。”我在教学中也没逃过此劫。为了赶进度,学生没掌握好也等不起,只好硬着头皮往下讲,越讲教师越急躁、越上火,难免发怨言“瞧,我的学生怎么笨成这样”这种急于求成的心理在作怪,教师犯了拔苗助长的错误;学生呢,不得不强咽着大块大块的硬塞在嘴里的食物,既吃得没味,又消化不良,大大挫伤了孩子学习英语的兴趣。结果呢,造成恶性循环,这是失败的英语教学。对上述现象进行分析研究,不难看出这些教师犯了两个方面的错误。一、没有很好地研究课标、教材1课标要求注重激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。著名教育家福禄贝尔说得好“游戏唤起儿童的兴趣,兴趣是行动的主要动机。”兴趣就是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。由于生理和心理发展的特点,儿童的英语学习主要靠兴趣,兴趣是他们进行学习的动力支柱。可见兴趣的重要性,因此教儿童学英语,要培养他们的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在兴趣盎然的活动中学习外语。英语教学活动要关注学生的兴趣、情感、态度、自信心的建立。2教学内容设计上要体现个性化的思想,让学生的个性得到生动活泼的发展。在英语词汇教学中,既设置了最基本的学习要求,又设置了宽广的个性化的学习空间,使学生既能达到课程标准的要求,又有机会充分张扬自己的个性。这些教师对课标、教材把握得不够,没有好好领会他们的精神,在上课过程中不知不觉又回到老路子上去整体化一的教学观念。凡是教材上出现的语言材料都得让学生学会,教学目标就定在这个最高点上。学
编号:201312160911132357    类型:共享资源    大小:10.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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