职业教育论文-学生安全 关乎未来.doc

职业教育论文-学生安全关乎未来【摘要】各年龄段在校学生的安全始终是家长、学校和社会关注的焦点问题之一。要打造好这个需要我们的各级政府、教育机构和所有学生家庭都来尽责尽力的学生安全保障的系统工程，可以从思想及法制教育、安全技能传授、规范自救与救援教育、强化校园安全环境、建立综合的安全防范及应急处置体系等多方面入手。【关键词】学生安全；安全防范；自救各个年龄段在校学生（尤其是未成年学生）的安全始终是家长、学校和社会关注的焦点问题。林琳等在对广州市青少年学生意外伤害及相关危险行为现状进行的调查表明，总的伤害报告率为46.9%1，这还是发生在城市的情况，而据教育部发布的分析报告，2006年在全国发生的青少年意外伤害情况中，农村所占的比例高达72.32%2。自然灾害、交通事故、溺水、运动损伤、校内意外、由精神疾患引发的自杀自残自虐行为、食物中毒、刑事案件、环境污染，以及某些地区存在的对在校学生进行毒品毒害的事例、网络交友不慎引发的案件等等，都给在校学生的人身安全带来极大的威胁。如何做好在校学生的安全保障工作，让他们能在一个有着很大程度信任感的环境里安心、安然、安全地学习、生活、成长，对我们各级政府、教育机构和所有学生的家庭都是一个值得认真对待并且需要花大力气实施的系统工程。为各级各类在校学生打造安全氛围，构筑安全屏障，营建安全校园，是一项需要政府及相关部门齐抓共管、需要社会各界理解相助并持之以恒进行的体系作业。以笔者之见，要着手对各个层次和年龄段的学生进行安全防范意识和应急技能的教诲和传授，以及从关乎未来的角度出发强化学生安全的社会综合治理体系的构建，可以从以下诸方面入手：一、要经常性地做好思想预防和法规宣教工作人的行为受意识支配，只有首先在思想上树立安全意识，才能在日常行为中有所体现。因此，经常性地结合典型事例对不同年龄段的学生进行有针对性的相关的法律、法规的学习，延请公安、消防、卫生部门的人员进校进行安全意识、自我防范、应急自救的教育，使得学生在日常的学习和生活中有较强的安全第一的意识，自觉养成重视安全的习惯，这是自我防范、减少伤害的重要保障。而且让学生从小接受安全教育，潜移默化地将安全意识贯穿到他们的一生，还可以籍此带动起他们的家庭、社交范围群人员整体安全意识的提高，进而可以使得全社会整体的安全素质也有个质的进步。二、要注重学生安全防范技能的传授工作日本在上世纪末就提出了“确立21世纪日本教育的发展方向，即是在轻松宽裕的教育环境中培养学生在未来社会中的生存能力”。3这种生存能力即涵盖了日本学生面对逆境的自我防范、强健生存的综合素质能力。他们的这种超前主张对于我国现行教育模式的改革提供了一种新的启迪：如何应对环境改变给我们带来的意外，如何才能使我们的学习具备“生存能力”，而这些又不是光凭老师在课堂上授业解惑就能使学生具备的生存知识和技能。然而，我们的学校即便是这样的空对空的安全知识的讲授也不能做到有序和经常性，加之讲授的内容空泛枯燥、脱离实际，使得教学双方都对课程的设置没有兴趣，再加上对此类课程没有硬性规定，致使其在各个学校被逐渐淡出。而这往往又是造成我国的学生自我保护和安全防范技能阙如，被伤害及发生伤害事件后不知如何应对而延误挽救时机的案例居高不下的重要原因。三、要规范自救与援救教育在意外发生后，采用科学的自救和对他人进行援救的方法，是被事实反复证明了的能降低自我和他人身心伤害，赢得抢救时间的正确举措。关键是我们在学校日常的教学中，如何把这些科学的应对意外的知识传授给我们的师生。我们认为学校可以从几个方面来对意外的发生进行正确的防范和处置：从小学高年级开始，可以开设相应的课程，通过观看科教片，延请公安、消防、医疗部门的专业人员讲课，组织观看（或在有条件的学校实施）救援演练，以期达到提高学生在意外发生时的自救与援救意识，并掌握一些可行的救援技能；要求教师学习、具备一定的救护手段，能就近采取科学的救护措施以降低由相应知识匮乏造成的抢救时机耽搁；应对学校校医进行全科医师的专业化和精神卫生知识的培训，以便应对突发的意外情况。在中小学（包括中专、中技、职高）不应提倡对未成年人进行见义勇为的教育，应把侧重点放在如何在意外发生时保护自我和怎样应对不利环境上（当然，在有安全保障的前提下，可以用所处环境可以使用的工具进行报警，以帮助自己和他人脱险）。四、要强化校园的安全环境要从确保学生（当然也包括教职工）安全的角度出发，缜密地审视学校的安全状况：（1）学校应聘请具有岗位资质的保安人员做为学校的门卫，以提高学校的安全系数（许多案例的发生，事后都证明与学校雇请年老体弱的退休人员担当门卫有关）；（2）严格做好有毒有害及易燃物品的保管、使用工作，在使用有毒有害及易燃物品做课堂演示及学生进行实验教学时，除做好必要的防范准备外，教师必须在场，以防不测发生；（3）对学校的各类设施，如房舍（包括教室和师生的寝室）、上课和锻炼用的健身器材、学校的电源、消防器材等要定期进行安全检查和评估，发现隐患立即整改；上级教育部门也要与相关单位议定，联手组织对所辖范围内的学校不定期地安全检查；（4）根据学生好动的特点，与生产厂家联系，制造出安全性价比较高的教学用具，或对现有的教学用具进行安全改造，将有棱角的物品如学生使用的桌、椅、床等进行圆弧加工，减少师生因碰撞在这些物品坚硬的棱角上造成的不必要的伤害；（5）随着社会、校际甚至同学间竞争压力的增大，学生的心理压力也日趋增加，作为学校和师长对此要予以充分的认识。对有反常情绪发生的学生要给予更大的关怀，找出其心理安全的隐患，进行积极的心理干预，把防范工作做在事发之前；（6）在有条件的学校，应逐步建立起摄像监控系统，将高科技的安全防范手段引进校园，及时掌握突发事件的地域，以便进行有针对性的应变和干预；（7）与驻地派出所或武警沟通，建立警民联系制度和经常性巡查制度，以此作为震慑不法分子觊觎学校企图的手段。五、要建立综合的安全防范与应急处置体系各级各类学校都要立足于预防为主，建立综合的安全防范与应急处置体系，结合上述的安全防范和救援知识与技能的掌握，拟订出切实可行的突发事件的应急预案和相关的流程图，并通过演练进行充实完善，真正把这项工作做为关乎下一代、关乎社会、关乎未来的系统工程来进行。而这项工程的外延也应该涵盖整个社会，政府可以出资兴建模拟的各类突发事件应急处置演练中心，按对象不同组织各级学校的师生进行仿真练习，让师生用切身感受来掌握各类突发事件发生时的应急方法；利用媒体进行安全防范和应急救援知识的宣教，基于国外在这方面已有了较深厚的知识积累，可以引进部分有益的影视、图文资料，加以编译，通过各种媒体对所有的学生（包括社会各界）进行通俗易懂、直观生动的各类安全知识的教育；有关部门应该本着为下一代负责的原则，对各类学校的周边环境进行整饬。对影响学校环境的厂家、店铺、娱乐场所、网吧等要予以搬迁、整治，还学校及近邻一个洁净的环境，这实际上也是确保学校师生身心安全的重要因素之一；安全防范与应急的思维也要求社会给予支持，如为提高学生（包括公众）的避趋能力，是否可以考虑将人行道人行方向与车行道车行方向由现行的同方向运动改为相向运动。这样在机动车发生意外、方向失控时，行人可以采取相应的避趋措施，降低由于不知情而无法躲避所造成的伤害事故概率；汲取国外的经验，为学生建立随身可带的安全身份证，记载学生的姓名、出生日期、学校班级及联系人。一旦有需要查明学生情况或联络联系人事态发生，可以及时通知校方或家长到场处理相关事宜；各级教育部门应有自己的法律顾问（律师），学校可以借鉴国外经验，成立由地方教育部门的成员、校方代表、律师、医生、学生家长代表等组成的学校安全组织，统一界定学生安全事宜，全权处理各类涉及在校学生安全的问题，为切实维护学生的安全权益做好法律、维权、事故理赔等保障工作4。同时，尽快地制定校园安全的相关法规，使得保障师生安全、学校稳定、校园秩序运行正常有法可循，有法可依，也已到了刻不容缓的地步。总之，学生的安全问题，不仅仅是我们的家长、学校和社会今天关注的焦点问题，而且也关乎着我们国家的未来。注重这个问题，就是注重我们的民族、我们的大业今天、明天、后天的兴衰与否。由教育、公安、司法等中央十部门联合制定的中小学幼儿园安全管理办法和中小学公共安全教育指导纲要的相继出台，说明了国家对于学生安全问题有了更高层面上的更大关注（当然，如果再通过实施后进一步修订、完善并将其提高为法律规范，则能从更高层次上对学生安全起到一个有力的保障作用）。有了政府的关注，有了社会的配合，有了全民的支