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职业教育论文-对于我国职业艺术设计教育的几点思考.doc职业教育论文-对于我国职业艺术设计教育的几点思考.doc

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职业教育论文-对于我国职业艺术设计教育的几点思考摘要:我国的艺术设计教育经历了近一个世纪的探索,也取得了飞速的进展。但是,在职业艺术设计教育中,还存在的一些问题,比如研究领域狭窄、未能自成体系、教学重教育轻实践、基础课和专业课割裂等等。因此,笔者认为,职业艺术教育改革迫不容缓,这些高校可以从改善教学方法、培养学生创造性思维、优化课程设计等方面着手,从而使我国的艺术设计教育不断的向着更优秀的方向迈进。关键词:艺术设计、职业艺术设计教育、教学改革、创新思维艺术设计学科是在第二次世界大战以来出现的新学科。我国的艺术设计教育,在建国后50年来,取得很大的成绩,培养了许多人才,成绩是主要的。但是我国的现代设计教育尚属初创阶段,特别是人类进入21世纪,世界范围以适应信息时代和知识经济人才全面素质日益提高的需求情况下,我们对设计的认知、价值、观念等与知识经济的要求还有相当的距离。艺术设计教育学科建设亟待完善。1.我国职业艺术设计教育的现状我国的艺术设计教育虽然已经历了近一个世纪的探索,但是尚属初创阶段,我们对设计的认知、价值、观念等与知识经济的要求还有相当的距离。根据笔者的调查研究,发现我国职业艺术设计教育在取得很大进步的同时还存在着以下几个问题。1.1艺术设计教学未能自成体系大多数的职业设计院校的系科和专业是纯艺术(美术)或理工类院校的基础上发展起来的。我国的职业艺术设计教学总体上还很“年轻”,长期以来,仍然沿袭美术教学,艺术院校里的艺术设计专业多为工艺美术专业更名。并且,艺术设计教学至今仍然未能摆脱美术教学而自成体系,虽然在近年来也做过一些调整,但力度太小,未能从根本上解决体系问题,大多数职业艺术设计院校还是采用美院式的教学方式和观念来培养设计系的学生。1.2艺术设计教学研究领域狭窄艺术设计的本质要求设计师具有高素质、高能力,包括其艺术和美学的素质和各种知识能力的素养。因此当代设计师的知识结构,不仅应包括必要的专业知识修养,还应该包括哲学、社会科学、历史学、心理学、宗教学、美学、数学等知识,可以说一个优秀的现代设计师具备的知识结构应该横跨文理工各科。然而,在绝大多数的职业艺术高校中,学校往往只重视几门专业课的教学,文化课通常只是辅修课的形式。而且在专业课方面,我国艺术设计教学范畴仍集中在服装设计、室内装潢、视觉传达等内部结构比较简单的产品、工艺品和轻纺制品领域。而在美国艺术高
编号:201312160921002552    类型:共享资源    大小:11.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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