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职业教育论文-对高校辅导员工作的思考和学习.doc职业教育论文-对高校辅导员工作的思考和学习.doc -- 2 元

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职业教育论文对高校辅导员工作的思考和学习【摘要】文章从高校辅导员工作的重要性、工作职责、工作目的和主要任务出发,总结归纳了高校辅导员工作的基本原则,分析辅导员素质养成存在的问题,提出了辅导员必须具备的品德素养。【关键词】高校辅导员辅导员素质工作方式辅导员是高校学生思想政治教育和学生管理第一线的工作者,对学生的成长成才、学校的稳定和发展都有重大的影响。深入思考辅导员工作的重要性、工作任务、工作方法对做好辅导员工作有着重要的指导意义。从提高辅导员自身素质出发,认真总结归纳辅导员工作的新思路,与时俱进改进和创新辅导员工作,强化高校辅导员工作的思路,更好地适应高校新形势、新环境下的学生思想政治教育工作。一、充分认识高校辅导员工作的重要意义高校辅导员是学校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的主要骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作与大学生的理想信仰、行为方式等密切相关,在很大程度上起着影响大学生政治方向的作用。高校辅导员的工作是做好高校学生思想政治教育的关键,对维护学院和社会稳定,培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大意义。二、明确辅导员的工作职责、主要任务和工作目的1.作为高校思想政治教育工作者,应该明确我们的工作职责思想教育工作心理健康教育学风建设与学业指导党团建设工作素质拓展指导贫困生工作积极开展就业指导和服务工作日常事务管理工作承担部分思想道德修养、形势政治教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。辅导员工作是我国高校学生工作队伍的主要形式,是对在校大学生进行日常教育与管理的主要模式。辅导员工作为我国高等教育事业的发展、为高校的稳定与安宁、为在校学生的健康成长做出积极的贡献。2.辅导员的工作性质灵活,内容丰富,用一句话总结辅导员的工作目的和主要任务一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切。要为学生的不断发展提供教育、管理和服务。双赢的理念确立我们的工作目标实现学生与自身的共同发展。这包含两层含义一是指辅导员要给学生以发展性辅导二是指辅导员自身也要发展,并要与学生的发展形成互动。3.辅导员工作的最终目的使学生具有明确而坚定的政治方向,用马克思主义的观点、方法分析和解决问题,具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操,具有远大的共产主义理想信仰,具有奋发进取、建功立业的精神状态,能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系,诚实守信,互助友爱,成为我国社会主义现代化建设的合格人才。三、做好辅导员工作的基本条件坚持原则、提高素质在工作中我们应该坚持发展性原则、导向性原则、可持续性原则、多样性原则、主体性原则和贴近性原则。努力提高自身以下几方面的素质1.思想政治素质具有坚定的政治立场和政治信念,优良的政治品质,思想上、行动上能与党中央保持一致掌握一定的理论知识,在引导学生时,能做到以理服人。树立科学的世界观、人生观、价值观拥有高度的责任感、事业心和奉献精神,即热爱学生工作、肯于吃苦、勤奋工作、无私奉献、勇于探索、不断创新保持优良的思想作风和工作作风,即实事求是、讲究民主、严于律己、宽以待人、谦虚谨慎、精益求精。2.职业素质具备精深的专业知识,如教育学、管理学、思想政治工作原理、青年心理学等,具有较广博的社会科学知识和文化修养还要具有健康的人格和良好的职业道德。3.掌握必备的专业知识和技能,具有广泛的兴趣爱好,使思想性、教育性和娱乐性融成一体掌握必要的现代化教育技术手段,为提高自身的教学水平和教学能力,为从事两课、党课、团课、就业指导等打下基础。4.从事思想政治工作需要具有较高的情商,较好的心理素质和工作修养及工作能力的综合体现,这要求我们不仅要能够在管理工作中多谋善断、独当一面,而且要保持健康积极的心态,理智驾驭自己的情绪,始终保持昂扬的斗志,对生活和工作充满信心此外,较高的情商使我们能够及时了解别人的情绪,理解别人的感受,察觉别人的真正需要,协调好各方面关系,营造和维系融洽的人际关系。四、高校辅导员工作存在的问题1.辅导员工作上主要问题表现在这几方面工作缺乏主动性,没有自己的工作思路,学生部、学生组说什么自己就干什么工作中不思考,缺乏方式方法,事倍功半,个别的还导致学生大面积的抵触情绪有的由于经验不足,业务能力低下,致使阶段具体工作延误,甚至半途而废,损兵折将,打击了各方面的积极性有的不知如何来客观地评价自己的工作效果,甚至不问结果,唯自我感觉良好。2.辅导员的整体素质仍然需要提高。目前许多高校辅导员仅仅是刚刚毕业的学生,学历层次普遍偏低、知识结构比较单一,理论素养有待进一步的提高,加之部分老师工作责任心不强、对学生不够耐心有的老师敬业精神差,心思不放在工作上有的素质低下,甚至出口成脏。据调查,有48.89%的学生对教师师德现状不满,其中很不满意的竟达27.66%之多,高校辅导员素质问题仍然令人堪忧。3.工作强度大,工作范围界定不清。同一高校不同学院的辅导员其工作量也有不同。按照国家规定,最佳师生配备比例应该是1200,而我们现在的辅导员老师要负责的学生人数太多,工作很难深入细致进行。按理说,辅导员只负责学生思想、管理工作,可在现实工作中,辅导员成了几乎事事都要关心的保姆。一些任课老师上课没吸引力,竟然也把学生逃课责任归到辅导员处。4.缺乏身份认同感是眼下高校辅导员面临的主要职业尴尬。学生辅导员个人发展存在一定局限,对自己的身份缺乏认同感。辅导员的成果只能说是带过了几届学生而已,很难为外界所认可,学生工作相比起学术研究,社会认可度不高。5.当代大学生品德心理素质发展的整体水平与国家对高等职业院校人才培养目标的要求存在较大差距,大学生道德理想价值追求明显呈现多元化、实用化、功利化的势态,他们的道德认识、道德行为也存在一定的困惑、冲突与失范,新的形势给高校辅导员的思想政治工作提出了较高的要求。五、总结经验,创新工作思路,提高工作成效1.学校、社会方面高校党政应该严把辅导员的入口关,严格执行评价标准,选拔任用素质高、业务精的毕业生充实到辅导员队伍中。加强对辅导员的培养和管理,特别注意对辅导员政治素质、道德素质的提高。同时加强辅导员队伍建设,明确辅导员地位,保证辅导员相应的待遇,使辅导员的工作得到广泛的认同,为辅导员创建良好的工作环境。2.作为高校辅导员,学生思想政治教育工作者,必须确立正确的观念树立远大理想及献身教育的人生观念、通过参与教育的改革事业,实现奉献自我的价值现确立正确的人才观、德育观树立宽广的服务观,要有强烈的事业心和责任感,坚持正确的观念,坚定信息,以正确的思想理念为我们的工作导航,适应现在社会新形势下高校思想政治工作的需求。3.高校学生思想政治工作已经是一门课程,成为一门专业,作为辅导员自身来说,要把自己的工作作为一门科学来思考、研究,成立自己的学术团体和专门研究阵地,发表自己的刊物。作为高校学生思想政治教育工作,要清醒地认识到,做人的工作,如同给自己做工作,要慎思善度,做个研究型的辅导员,把这门科学学好、研究好,用科学的理论来为自己的工作作指导依据。4.坚持高校广大教职员工人人都是思想政治教育工作者的宗旨。实行本科生导师制、专兼职学生辅导员队伍模式,由高校教师担任大学生的导师,对他们进行学习、思想、生活等方面的教育和引导,辅导员协助、配合导师做好学生思想教育工作,并对每一导师组开展的活动进行组织、管理和评估。同时可以缓解师生配备不协调,保证辅导员工作质量。5.提高自身素质,加强多方面的学习,要提高自身素质必须加强学习,现代社会发展加速,知识量成倍增长,知识淘汰速度加快,教师往往与学生处于同一知识平台上。作为高校思想政治辅导员,更应该有超前意识,加强对党政时事的学习,专业技术知识学习,人文、社会科学等知识的学习提高对新事物、新思潮的敏感度与鉴别能力,做一名知识型、学习型的高校辅导员。6.总结经验,反思教育,激活创造性,讲究工作方法、管理艺术,开创学生工作的新局面。在实际工作中我们要善于观察总结经验,注重向他人学习,召开工作研讨会,不断创新工作思路。例如充分利用网络思想政治教育阵地、关注大学生特别关注的热点问题考试成绩,发展新党员,学生干部的调整,评优评先考等考级、考研和就业等,帮助学生及时解决实际困难,想学生所想,急学生所急,才能受到学生的尊敬和爱戴,做好自己的本职工作。7.认真做好学生工作,要全身心投入,用真爱关怀学生,用真心打动学生。我们的工作主体是学生,是做人的工作,我们要以高尚的情操感召学生,以满腔的热忱关爱学生,主动深入学生班级和寝室,深入到学生当中去做工作,做学生的知心朋友,了解学生内心真实的想法,针对性地开展教育工作。8.通过各种渠道,加强辅导员工作实效开展丰富多彩的校园文体活动、社会实践活动、心理辅导、考研论坛、就业指导等活动,使大学生思想品德、文化知识、身心健康协调发展。在活动中加强对学生的了解,与学生打成一片,对学生进行思想教育,只有这样才能让学生对老师说的话听进去,提升辅导员的威信,从而提升工作效果。总之,做好辅导员工作要做到四心爱心、耐心、恒心和细心要慎思善度,谦虚谨慎要有高度责任心和吃苦奉献的精神,要有真抓实干、勤奋工作的作风。辅导员工作虽然辛苦、琐碎,有时还不被人理解,但又是愉快崇高的,我们为学生成长和成功而感动,这是我们工作的目的和意义,也是我们进一步加强工作的最大动力。【参考文献】1王可植.教师职业道德M.成才四川教育出版社,2000,(6).2徐静英.浅析新时期高校辅导员的工作原则及方法J.思想政治教育研究,2006,(2).3舒建华.高校思想政治工作队伍建设刍议J.湖湘论坛,2004,(4)。4朱德全.教育学概论M.重庆西南师范大学出版社,2003,(8).5陈志勇.和谐视角下的高校辅导员素质自我养成探析J.浙江青年专修学院学报,2007,(1).
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