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职业教育论文-对高职教育三个基本理论问题的再思考.doc职业教育论文-对高职教育三个基本理论问题的再思考.doc

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职业教育论文对高职教育三个基本理论问题的再思考摘要高职教育已经成为高等教育大众化的主力军,它在蓬勃发展的同时,也深受特色、就业等诸多问题的严重困扰。理论是实践的先导。什么是高职教育、为什么要发展高职教育、怎样发展高职教育这三个基本问题已探讨了二十多年,但常探常新。本文对这三个基本问题再次进行了系统深入的思考,希望通过理论上的创新,获得高职教育实践问题的有效解决。关键词高职教育职业教育高等教育什么是高职教育为什么要发展高职教育怎样发展高职教育这是高职教育三个最基本的理论问题。自20世纪80年代初创办短期职业大学和提出大力发展专科教育以来,尤其是1994年全国教育工作会议重新强调发展高职教育以后,上述三个问题一直讨论了20多年,“在此期间,我们时而清楚,时而糊涂。”①今天,我们对上述三个问题的认识有所深化,但是“并没有完全解决”,仍存在一些误区。现在,高职教育已成为我国高等教育大众化的主力军,成为高等教育的持续增长点,但同时它又深受特色问题、就业问题、社会认同问题等的严重困扰,面临着严峻的“系统风险”②。理论是实践的先导,高职教育越是大发展,就越需要回答基本理论问题。只有实现理论创新,实践问题才能迎刃而解。因此,高职教育这三个基本问题的讨论永远不会过时。如今对其进行重新思考和澄清,理论价值和时代意义将更为重大。一、什么是高职教育什么是高职教育这是高职教育发展中首先要解决的根本理论问题,也是一个讨论多年、争论多年的问题。因此,仍然是一个亟须解决的“最首要的问题”③。目前,学界对高职教育的界定主要是以下三点1它是高等教育;2它是职业技术教育;3它是职业技术教育中的高等阶段。可见,层次上的“高等性”与类型上的“职业性”是高职教育的本质特征和基本属性,它们在高职教育的概念框架下有特定的和丰富的含义。只有科学全面地把握这两重属性的内涵及其相互关系,才能真正解决“什么是高职教育”这一重大理论问题。1.“高等性”。高职教育的“高等性”需要从两个维度来把握第一个维度是从职业教育系列,高职教育的“高等”,是相对于职业教育的初等和中等而言。这在学界和社会上已达成共识。第二个维度是从高等教育系统本身,比较高职教育的“高”和普通高等教育的“高”有何不同。这是正确理解高职教育内涵的关键,也正是在这一点上人们认识的不足导致了实践的混乱。普通高等教育的“高”主要指理论素养程度的高低,而高职教育的“高
编号:201312160927122704    类型:共享资源    大小:16.99KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-对高职教育三个基本理论问题的再思考.doc
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