站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-对高职院校商务英语口语课堂的调查与分析.doc职业教育论文-对高职院校商务英语口语课堂的调查与分析.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文对高职院校商务英语口语课堂的调查与分析摘要本文通过对扬州环境资源职业技术学院02商英专业C层班口语课堂现状的调查,找出了制约学生口语能力的主要因素,探究了高职院校商务英语口语教学方法,并提出了一些合理化建议。关键词高职院校;英语口语;课堂教学;方法;调查口语课堂现状分析随着社会生活的信息化与经济的全球化,掌握英语交际能力已成为21世纪竞争的重要砝码。随着中国入世与申奥的成功,用英语交流更显得迫切与重要。目前,班级授课制是一种传授系统知识、大量培养人才的最重要也是最有效的形式。在英语教学中也是如此。其优点在于有利于发挥教师主导作用,有利于严格管理教学,使教学有目的、有计划、有组织地进行。班级授课制又有自身固有的缺陷,主要体现在过于强调整齐划一,过于标准化、同步化、集体化,不能很好适应学生的个体差异,不易发挥学生的全部潜力,不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能等。同时,我国许多地区由于经济条件有限,师资力量不够等因素,班级规模过大,这使得教师难以兼顾不同水平、不同特点学生的多种类、多层次需求。在英语口语教学中,班级授课制的弊端尤为突出。如何找到一种既能体现班级授课制的高效率,又能克服其不利于学生主体性发挥的不利因素,同时达到因材施教目的的教学组织形式,成为我们当前思考的首要问题。分层教学理论的出现,无疑让我们看到了解决班级授课与因材施教之间矛盾的一丝曙光。分层教学理论以尊重学生个性和特长发展为出发点,以提高课堂教学效率和质量为目的,对学生做出了区分,即按照学生不同的学习能力,以其现有的英语能力重新分班。层次比较接近的学生组成一个班,不同层次的班级之间采用不同的教学手段,并且制定与其层次相适应的教学要求和教学目标。我院实行了商务英语教学方法的改革,在02商务英语专业(精读、口语、听力)实施了分层教学。研究方法从2004~2005学年第一学期开始,我院将02商务英语专业学生分为A、B、C三个层次。实施时间是从第6学期到第9学期。采取走班方式,即在同一时间内开三个不同层次的同一门课程,学生按照基础的不同选择相应的层次学习,学生根据各个学习阶段的考核结果进行层次的升降。C层班共35名学生。这些学生分层前期末考试的英语精读成绩在55分以下(总分为100分)。研究方式(一)分层教学的初步方案实行分层是因材施教的前提,如何科学、合理地分层至关重要。在分层过程中要
编号:201312160928002721    类型:共享资源    大小:11.75KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-对高职院校商务英语口语课堂的调查与分析.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-222721.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:8次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5